УТВЕРЖДЕНЫ
приказом от 24.08.2026 г. № 86)
ОБСУЖДЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА
к утверждению Педагогическим советом
(протокол от 24.08.2026 г. №1)
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
Управляющим советом
(протокол от 24.08.2026 г. №1)
Изменения,
вносимые в Основную образовательную программу основного общего образования МБОУ
Садковской ООШ, утвержденную приказом от 03. 07. 2025г. № 91
Раздел ООП ООО
I. Общие положения

II. Целевой раздел
16.1 Пояснительная
записка
16.2 Цель 16.3.Задачи
16.4. Принципы
формирования и
механизмы реализации
программы основного
общего образования, в
том числе посредством
реализации
индивидуальных
учебных планов
16.5 Общая
характеристика
программы основного
общего образования

17. Планируемые
результаты освоения
обучающимися
программы ООО
17.3. Метапредметные
результаты

1. Дополнить: изменения в ООП внесены в соответствии с Приказами
Минпросвещения РФ №467 от 18.06.2025, №729 от 8 октября 2025 года, №
808 от 10 ноября 2025 года «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования,
основного общего образования и среднего общего образования».
4. Перечень ФП учебных предметов дополнить учебным предметом
«Духовно-нравственная культура России»
Изменений нет
Дополнить: Общий объём аудиторной работы обучающихся за пять
учебных лет не может составлять менее 5058 академических часов и более
5848 академических часов в соответствии с требованиями к организации
образовательного процесса к учебной нагрузке при 5 дневной (или 6дневной)
учебной
неделе,
предусмотренными
Гигиеническими
нормативами и Санитарно - эпидемиологическими требованиями...»

Заменить «менее 5058» на «менее 5338» в тексте «ФОП ООО
учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся.
Общий объѐм аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет не
может составлять менее 5058 академических часов и более 5848
академических часов в соответствии с требованиями к организации
образовательного процесса к учебной нагрузке при 5 дневной (или 6дневной)
учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими
нормативами и Санитарно- эпидемиологическими требованиями...»
Заменить термины по всем разделам ООП «толерантное отношение» на
«уважительное отношение» «гендерные особенности» на «пол»
«домашнее насилие и буллинг» на «психологическое насилие,
систематическое унижение чести и достоинства, издевательства,
преследование»
Дополнить:
«Метапредметные
результаты
включают:
освоение
обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных
действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных) которые
используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать
знания из различных учебных предметов, учебных курсов, модулей в
целостную научную картину мира.

18.21Система оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
программы основного
общего образования

Исключить упоминания предметных областей:
- «предметная область» из текста;
- графу «Предметная область» из всех вариантов учебных планов.
Дополнить: Предметные результаты освоения ООП ООО с учетом
специфики содержания учебных предметов, ориентированы на
применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных
ситуациях и реальных жизненных условиях. (Приказ №808) Дополнить
содержание программ кодификаторами распределенных по классам
проверяемых требований к результатам освоения ООП ООО и
проверяемых элементов содержания (ПЭС) по учебным предметам:
русскому языку, литературе, английскому языку, математике,
информатике, истории, обществознанию, географии, физике, химии и
биологии (5,6,7,8,9 класс).
18.23.
Дополнить: В федеральных и региональных процедурах оценки качества
образования используется перечень (кодификатор) проверяемых требований
к метапредметным результатам освоения ООП ООО», которые
распределены по классам к результатам освоения по каждому учебному
предмету.
18.30.
Дополнить: «Для проведения ОГЭ используется перечень проверяемых
элементов содержания и (кодификатор) проверяемых требований к
результатам их освоения по русскому языку, литературе, иностранному
(английскому, немецкому, французскому, испанскому) языку, математике,
информатике, истории, обществознанию, географии, физике, химии,
биологии».
2. Содержательный раздел
2. Введение в
Дополнить: Предметные результаты освоения ООП ООО с учетом
содержательный раздел общих требований ФГОС и специфики изучаемых учебных предметов
должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне
общего образования.
19. Рабочая программа
Дополнить: Рабочая программа по русскому языку на уровне ООО
по учебному предмету
подготовлена на основе ФГОС ООО, Федеральной рабочей программы по
«Русский язык»
учебному предмету "Русский язык",
19.5.1.
«поурочного планирования, выделенных проверяемых элементов
содержания образования в процедурах внешнего оценивания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к предметным и
метапредметным результатам, кодификаторов к определению уровня
усвоенности каждой темы, …»
Учебный предмет «Русский язык» является обязательным для изучения как
родной язык. В пределах одного класса последовательность изучения тем,
представленных в содержании каждого класса, может варьироваться.
Учебным планом на изучение русского языка отводится 714 часов: в 5 классе
— 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе — 204
часа (6 часов в неделю), в 7 классе 136 часов (4 часа неделю), в 8 классе
— 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе — 102 часа (3 часа в неделю).
Дополнить:
1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой
Предметные
деятельности (говорения, аудирования, чтения и письма, общения при
результаты по
помощи средств устной и письменной коммуникации):
учебному предмету
создание устных монологических
высказываний разной
«Русский язык»
коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и
ориентированы на:
ситуации общения с соблюдением норм современного русского
(№467 от 18.06.2025
литературного языка и речевого этикета; умение различать
года)
монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге
и полилоге;
развитие навыков чтения на русском языке (изучающего,
ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки

прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль
текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и
выразительности;
- овладение различными видами аудирования (с полным пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации;
- понимание, интерпретация и комментирование текстов различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление
информационной переработки текста, передача его смысла в устной и
письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения
единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;
- умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки
зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных
неудач и уметь их объяснять; оценивать собственную и чужую речь с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
- выявление основных особенностей устной и письменной речи,
разговорной и книжной речи;
умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с
поставленной цеглью и сферой общения (аргументированный ответ на
вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план),
заявление, информационный запрос и другое);
2)
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных
и творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования:
- осознанное использование речевых средств для планирования и
регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и
коммуникативных потребностей;
- соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;
стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру
использования русского литературного языка, оценивать свои языковые
умения и планировать их совершенствование и развитие;
3)
использование
коммуникативно-эстетических
возможностей
русского языка:
- распознавание и характеристика основных видов выразительных средств
фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись, эпитет, метафора, развернутая
и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение, сравнительный
оборот, фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;
- уместное использование фразеологических оборотов в речи;
корректное и оправданное употребление междометий для выражения
эмоций, этикетных формул;
- использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли
эпитетов;
4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его
единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики:
- идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей
речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;
- распознавание существительных, прилагательных, местоимений,
числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков,
умение различать слова категории состояния и наречия;
распознавание
глаголов,
причастий,
деепричастий
и
их
морфологических признаков;
- распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов,
определение смысловых оттенков частиц;
распознавание
междометий
разных
разрядов,
определение
грамматических особенностей междометий;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:
- проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как
взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического,
морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и
словообразовательных цепочек слов;
- проведение синтаксического анализа предложения, определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;
- анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение
выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать
текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;
- определение звукового состава слова, правильное деление на слоги,
характеристика звуков слова;
- определение лексического значения слова, значений многозначного
слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор
синонимов, антонимов;
- деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
- умение различать словообразовательные и формообразующие
морфемы, способы словообразования;
проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных
частей речи; характеристика общего грамматического значения,
морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их
синтаксической функции;
опознавание основных
единиц
синтаксиса (словосочетание,
предложение, текст);
умение выделять словосочетание в составе предложения, определение
главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;
определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной
окраске;
- определение грамматической основы предложения;
распознавание
распространенных
и
нераспространенных
предложений, предложений осложненной и неосложненной структуры,
полных и неполных;
- распознавание второстепенных членов предложения, однородных
членов предложения, обособленных членов предложения, обращений,
вводных и вставных конструкций;
- опознавание сложного предложения, типов сложного предложения,
сложных предложений с различными видами связи, выделение средств
синтаксической связи между частями сложного предложения;
определение
функционально-смысловых
типов
речи,
принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности
языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их
построения;
определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических
средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность
их использования;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств
для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и
стилем общения:
- умение использовать словари, в том числе мультимедийные, при
решении задач построения устного и письменного речевого высказывания,
осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о
назначении различных видов словарей, их строения и способах

конструирования информационных запросов;
- пользование толковыми словарями для извлечения необходимой
информации, прежде всего - для определения лексического значения
(прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных
или многозначных слов, определения прямого и переносного значения,
особенностей употребления;
- пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для
определения нормативного написания и произношения слова;
использование фразеологических словарей для определения значения и
особенностей употребления фразеологизмов;
использование
морфемных,
словообразовательных,
этимологических словарей для морфемного и словообразовательного
анализа слов;
- использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
7)
овладение
основными
нормами
литературного
языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета, приобретение опыта использования языковых норм в
речевой практике при создании устных и письменных высказываний,
стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:
- поиск орфограммы и применение правил написания слов с
орфограммами;
- освоение правил правописания служебных частей речи и умения
применять их на письме;
- применение правильного переноса слов;
- применение правил постановки знаков препинания в конце
предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге;
соблюдение основных орфоэпических правил современного русского
литературного языка, определение места ударения в слове в
соответствии с акцентологическими нормами;
- выявление смыслового, стилистического различия синонимов,
употребления их в речи с учетом значения, смыслового различия,
стилистической окраски;
- нормативное изменение форм существительных, прилагательных,
местоимений, числительных, глаголов;
- соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и
управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и
аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом,
употреблении местоимений для связи предложений и частей текста,
конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной
соотнесенности глаголов-сказуемых в связном тексте;
8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков письма
на устройстве, печатающим шрифтом Брайля;
9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:
формирование и развитие основных видов речевой деятельности
обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием слуховых
аппаратов и (или) кохлеарныхимплантов), говорения, чтения, письма;
10) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами
речевого этикета;
- приобретение опыта использования языковых норм в речевой и
альтернативной коммуникативной практике при создании устных,
письменных, альтернативных высказываний;

2.2. Рабочая программа
по учебному предмету
«Литература»
Общая характеристика.
Предметные
результаты по
учебному предмету
«Литература»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

В ФРП по учебному
предмету «Литература»
в раздел «Предметные
результаты»:
В РП для 9 класса в
поурочном
планировании (Приказ
№729)
В РП по литературе в 5
классе:
В РП по литературе в 9
классе:

Рабочая программа по
учебному предмету «
Иностранный язык».

- стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства,
обозначить собственную позицию;
- видение традиций и новаторства в произведениях;
- восприятие художественной действительности как выражение мыслей
автора о мире и человеке. (Приказ № 467)
Дополнить: «Полноценное литературное образование на уровне ООО
невозможно без учета преемственности с учебным предметом
«Литературное чтение» на уровне НОО, межпредметных связей с русским
языком, с учебными предметами «История», «ИЗО»,
«Музыка», что способствует развитию речи, историзма мышления,
художественного вкуса, формированию Эстетического отношения к
окружающему миру и его воплощения в творческих работах различных
жанров» (Приказ № 808).
Дополнить:
1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего
дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом
чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национальнокультурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3)
обеспечение
культурной
самоидентификации,
осознание
коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе
изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным
эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и
оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных
жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и
интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного,
сознательно планировать свое досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные
произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на
основе
понимания
принципиальных
отличий
литературного
художественного текста от научного, делового, публицистического и
другого, формирование умений воспринимать, анализировать, критически
оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную
картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не
только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Дополнить: В предметные результаты на уровень ООП по
«Литературе» введены теоретико-литературные понятия, использование
которых необходимо для анализа, интерпретации произведений и
оформления обучающимися 5-9 классов собственных оценок и наблюдений.
Понятия представлены в приложении к РП по учебному предмету
«Литература».
Изменить: «Внеклассное чтение. Любимые стихотворения поэтов первой
половины XIXв.» на «Внеклассное чтение. Актуальность стихотворений
поэтов XVIII –XIX вв. Например, «БОГ» Г.Р.Державина, «Клеветникам
России» А.С. Пушкина, «К славянам» Ф.И. Тютчева, «К не нашим» Н.М.
Языкова».
Изменить и внести в поурочное планирование Проверяемые элементы
содержания.
Изменить и внести в поурочное планирование Проверяемые элементы
содержания.
Дополнить: Иностранный язык является обязательным учебным
предметом. На этапе основного общего образования «общее число часов,
рекомендованных для изучения иностранного языка – 408 часов: в 5 классе -

Общая характеристика.

Предметные
результаты по
учебным предметам
«Иностранный язык» и
«Второй иностранный
язык» ориентированы
на: (№467 от 18.06.2025
года)

2.6. Рабочая программа
по учебному предмету
«История»
В разделе «Общая
характеристика»

Предметные
результаты по
учебному предмету
«История»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

68 часов (2 часа в неделю), в 6-7 классе 3 часа в неделю на 2026-2027
учебный год, с 2027-2028 года – 68 часов (2 часа в неделю), в 8-9 классах –
102 часа (3 часа в неделю) (Приказ №808).
Дополнить:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии
мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной
литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня
иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение
лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение
общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том
числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго
(третьего) иностранного языка, к использованию иностранного языка как
средства получения информации.
Внести изменения в содержание рабочей программы по учебному предмету
«История»:
«Общее число часов, рекомендованных для изучения истории, - 476, в 5- 9
классах по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях, в 5 - 7 классах по 1 часу
в неделю при 34 учебных неделях на изучение курса "История нашего края".
В ФРП по истории закрепить новую структуру изучения предмета: в 5-7
классах число часов, рекомендованных для изучения истории, составляет 3
часа в неделю:

5 класс - 68 часов (Всеобщая история), 34 часа (История нашего
края);

6 класс - 28 часов (Всеобщая история), 57 часов (История
России), 17 часов (История нашего края);

7 класс - 28 часов (Всеобщая история), 57 часов (История
России), 17 часов (История нашего края);

В 8-9 классах без изменений.
Последовательность изучения тем в рамках программы по истории в
пределах одного класса может варьироваться. Изучение истории первой
четверти XIX века перенесено из программы 9 класса в программу 8 класса.
Использовать при составлении рабочей программы по учебному предмету
«История» поурочное планирование.
Последовательность изучения тем в рамках программы по истории в
пределах одного класса не может варьироваться.
Дополнить:
1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им
опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых
национальных
ценностей
современного
российского
общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
2)
овладение
базовыми
историческими
знаниями,
а
также
представлениями о закономерностях развития человеческого общества в
социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к
оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
3) формирование умений применения исторических знаний для

2.7. Рабочая программа
по учебному предмету
«Обществознание»

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Обществознание»
ориентированы
на:
(№467 от 18.06.2025
года)

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Математика»
(учебные курсы
«Алгебра»,
«Геометрия»,
«Вероятность и
статистика»)
ориентированы на:

осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в
современном
поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном мире;
4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для
гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации личности, миропонимания и познания современного
общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое
отношение к ней;
6) воспитание уважения к историческому наследию народов России;
восприятие
традиций
исторического диалога,
сложившихся
в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном российском
государстве.
Внести изменения: РП по учебному предмету «Обществознание» на уровне
ООО реализуется только в 9 классе и разработана на основе Федеральной
рабочей программы, которая включает пояснительную записку, содержание
обучения,
планируемые
результаты
освоения
программы
по
обществознанию, Поурочное планирование, Проверяемые элементы
содержания и требования (кодификаторы) к результатам их усвоения.
Дополнить:
1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах
российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
2)
понимание основных принципов жизни общества, основ современных
научных теорий общественного развития;
3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных
отношений,
включая
отношения
между
людьми
различных
национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законодательством Российской
Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок
правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные
социальные роли в пределах своей дееспособности;
5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
6) развитие социального кругозора и формирование познавательного
интереса к изучению общественных дисциплин.
Дополнить:
1) осознание значения математики в повседневной жизни человека;
2) формирование представлений о математике как о методе познания
действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и
явления:
- осознание роли математики в развитии России и мира;
- возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории
математических открытий и их авторов;
3) развитие умений работать с учебным математическим текстом
(анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно

(№467 от 18.06.2025
года)

выражать свои мысли с применением математической терминологии и
символики, проводить классификации, логические обоснования,
доказательства математических утверждений:
- оперирование понятиями: множество, элемент множества, подмножество,
принадлежность,
нахождение
пересечения,
объединения подмножества в простейших ситуациях;
- решение сюжетных задач разных типов на все арифметические действия;
- применение способа поиска решения задачи, в котором рассуждение
строится от условия к требованию или от требования к условию;
- составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения,
интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование
полученного решения задачи;
- нахождение процента от числа, числа по проценту от него, нахождения
процентного отношения двух чисел, нахождения процентного снижения или
процентного повышения величины;
- решение логических задач;
4) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных
до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных,
инструментальных вычислений:
- оперирование понятиями: натуральное число, целое число,
обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное
число, иррациональное число;
- использование свойства чисел и законов арифметических операций с
числами при выполнении вычислений;
- использование признаков делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении
вычислений и решении задач;
- выполнение округления чисел в соответствии с правилами; сравнение
чисел;
- оценивание значения квадратного корня из положительного целого
числа;
5) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения
тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем
уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные
ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат:
- выполнение несложных преобразований для вычисления значений
числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем,
степени с целым отрицательным показателем;
выполнение несложных преобразований целых, дробно рациональных
выражений и выражений с квадратными корнями; раскрывать скобки,
приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращенного
умножения;
- решение линейных и квадратных уравнений и неравенств, уравнений и
неравенств, сводящихся к линейным или квадратным, систем уравнений и
неравенств, изображение решений неравенств и их систем на числовой
прямой;
6) овладение системой функциональных понятий, развитие умения
использовать функционально-графические представления для решения
различных математических задач, для описания и анализа реальных
зависимостей:
- определение положения точки по ее координатам, координаты точки по
ее положению на плоскости;
- нахождение по графику значений функции, области определения,
множества значений, нулей функции, промежутков знакопостоянства,
промежутков возрастания и убывания, наибольшего и наименьшего

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Информатика»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

значения функции;
- построение графика линейной и квадратичной функций;
- оперирование на базовом уровне понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия;
- использование свойств линейной и квадратичной функций и их графиков
при решении задач из других учебных предметов;
7) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для
описания предметов окружающего мира; развитие пространственных
представлений, изобразительных умений, навыков геометрических
построений:
- оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная,
угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и
квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар;
изображение изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля;
- выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с помощью
инструментов для измерений длин и углов;
8) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие
умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии,
исследования построенной модели с использованием геометрических
понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и
практических задач:
- оперирование на базовом уровне понятиями: равенство фигур,
параллельность и перпендикулярность прямых, углы между прямыми,
перпендикуляр, наклонная, проекция;
- проведение доказательств в геометрии;
- оперирование на базовом уровне понятиями: вектор, сумма векторов,
произведение вектора на число, координаты на плоскости;
- решение задач на нахождение геометрических величин (длина и
расстояние, величина угла, площадь) по образцам или алгоритмам;
9) овладение простейшими способами представления и анализа
статистических данных; формирование представлений о статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о
простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью
подходящих статистических характеристик, использовать понимание
вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений:
- формирование представления о статистических характеристиках,
вероятности случайного события;
- решение простейших комбинаторных задач;
- определение основных статистических характеристик числовых
наборов;
- оценивание и вычисление вероятности события в простейших случаях;
- наличие представления о роли практически достоверных и
маловероятных событий, о роли закона больших чисел в массовых явлениях;
- умение сравнивать основные статистические характеристики, полученные
в процессе решения прикладной задачи, изучения
реального явления.
Дополнить:
1) развитие умений применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из
смежных
дисциплин с использованием при необходимости
справочных
материалов, компьютера, пользоваться оценкой и
прикидкой при практических расчетах:
- распознавание верных и неверных высказываний;

2.8. Рабочая программа
по учебному предмету
«География»

- оценивание результатов вычислений при решении практических
задач;
- выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;
- использование числовых выражений при решении практических
задач и задач из других учебных предметов;
- решение практических задач с применением простейших свойств
фигур;
- выполнение простейших построений и измерений на местности,
необходимых в реальной жизни;
2) формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
3) формирование представления об основных изучаемых понятиях
(информация, алгоритм, модель) и их свойствах;
4)
развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях
и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической;
5)
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики,
диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
6) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права;
7) для слепых и слабовидящих обучающихся:
- владение правилами записи математических формул и специальных
знаков рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля;
- владение тактильно-осязательным способом обследования и
восприятия
рельефных
изображений
предметов,
контурных
изображений геометрических фигур и других;
- умение читать рельефные графики элементарных функций на
координатной плоскости, применять специальные приспособления
для рельефного черчения;
- владение основным функционалом программы невизуального
доступа к информации на экране ПК, умение использовать
персональные
электронные
тифлотехнические
средства
информационно-коммуникационного
доступа
слепыми
обучающимися;
8) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
владение специальными компьютерными средствами представления и
анализа данных и умение использовать персональные вспомогательные
средства доступа с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных
нарушений; умение использовать персональные вспомогательные средства
доступа для людей с ограничениями жизнедеятельности (инвалидов);
Предметные результаты представлены в тематическом планировании
соответственно содержанию учебного курса на каждый класс изучения
информатики.
Использовать при составлении рабочей программы по учебному предмету
«География» поурочное планирование.

Предметные
результаты по
учебному предмету
«География»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

В поурочном
планировании

Рабочая программа по
биологии 9 класс
Предметные
результаты по
учебному предмету
«Биология»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

Дополнить:
1) формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира,
их необходимости для решения современных практических задач
человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды
и рационального природопользования;
2)
формирование
первичных
компетенций
использования
территориального подхода как основы географического мышления для
осознания своего места в целостном, многообразном и быстро
изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических
знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в
пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения,
особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных
странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования
приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды, в том числе ее
экологических параметров;
5)
овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты как одного из языков международного общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и
презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания,
соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей,
ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем
на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и
экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Предметные
результаты
учебного предмета
«География»
конкретизированы по учебным курсам, представлены соответственно
содержанию курса в приложении.
Внесены изменения в формулировки тем уроков в 9 классе №2, №9,
№20, №34
Изменить формулировку темы уроков №58 и №66 в 8 классе.
№58 тема «Половой и возрастной состав населения России»
№66 «Резервный урок. Обобщающее повторение по теме «Народы и
религии России» и «Половой и возрастной состав населения России».
Дополнить: Содержание учебного предмета «Биология» в 9 классе для
углубленного изучения дополнить темой «Иммунная система» и
содержанием данного модуля.
Дополнить:
1) формирование системы научных знаний о живой природе,
закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении
биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности
человека, для развития современных естественнонаучных представлений о
картине мира;
2)
формирование
первоначальных
систематизированных

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Физика»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

представлений о биологических объектах, процессах, явлениях,
закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной
организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о
наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом
биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и
проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых
организмов и человека, проведения экологического мониторинга в
окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности
оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов
риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в
решении проблем необходимости рационального природопользования
защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического
качества окружающей среды;
6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной
организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
Предметные результаты по учебным курсам представлены в тематическом
плане, соответственно содержанию, в приложении к ООП.
Дополнить:
1)
формирование представлений о закономерной связи и познаваемости
явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей
роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;
научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
2) формирование первоначальных представлений о физической сущности
явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе
существования материи; усвоение основных идей механики, атомномолекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и
квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим
языком физики;
3) приобретение опыта применения научных методов познания,
наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых
экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с
использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов;
понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и
механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов,
промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую
среду; осознание возможных причин техногенных и экологических
катастроф;
5) осознание необходимости применения достижений физики и
технологий для рационального природопользования;
6) овладение основами безопасного использования естественных и
искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и
звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во
избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм
человека;
7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с
применением полученных знаний законов механики, электродинамики,

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Химия»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Изобразительное
искусство»
ориентированы на:

термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
8) формирование представлений о нерациональном использовании
природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как
следствие несовершенства машин и механизмов;
9) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для
инвалидов, детей инвалидов: владение основными доступными методами
научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание,
измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений,
обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы;
10) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для
инвалидов, детей инвалидов: владение доступными методами
самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов,
описания и анализа полученной измерительной информации, определения
достоверности полученного результата;
11) для слепых и слабовидящих обучающихся: владение правилами записи
физических формул рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля.
Дополнить:
1)
формирование
первоначальных
систематизированных
представлений о веществах, их превращениях и практическом применении;
овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как
области современного естествознания, химических превращений
неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой
и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве
мира;
3) овладение основами химической грамотности: способностью
анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с
химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в
повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически
безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
4) формирование умений устанавливать связи между реально
наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в
микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их
свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от
их свойств;
5) приобретение опыта использования различных методов изучения
веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных
химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования
и приборов;
6) формирование представлений о значении химической науки в решении
современных экологических проблем, в том числе в предотвращении
техногенных и экологических катастроф;
7) для слепых и слабовидящих обучающихся: владение правилами записи
химических формул с использованием рельефно-точечной системы
обозначений Л. Брайля;
8) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для
инвалидов, детей инвалидов: владение основными доступными методами
научного познания, используемыми в химии.
Дополнить:
1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части
их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и
средства организации общения; развитие эстетического, эмоциональноценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности,
способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного

(№467 от 18.06.2025
года)

Предметные
результаты по
учебному предмету
«Музыка»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
2) развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
3) освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов,
жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей,
воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное
творчество разных народов, классические произведения отечественного и
зарубежного искусства, искусство современности);
4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека;
5) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах
и
жанрах
визуально-пространственных
искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над
визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
6) приобретение опыта работы различными художественными
материалами и в разных техниках в различных видах визуальнопространственных искусств, в специфических формах художественной
деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
7)
развитие
потребности
в
общении
с
произведениями
изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков
восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
формирование активного отношения к традициям художественной
культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.
Дополнить:
1) формирование основ музыкальной культуры обучающихся как
неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении
с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации,
самообразования, организации содержательного культурного досуга на
основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в
развитии мировой культуры;
2) развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также
образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого
воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и
искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
3) формирование мотивационной направленности на продуктивную
музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение,
инструментальное
музицирование,
драматизация
музыкальных
произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
4) воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия
музыкальной информации, развитие творческих способностей в
многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром,
кино, литературой, живописью;
5) расширение музыкального и общего культурного кругозора;
воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего
народа и других народов мира, классическому и современному
музыкальному наследию;
6) овладение основами музыкальной грамотности: способностью
эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во
взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми
понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в
рамках изучаемого курса.

Рабочая программа по
учебному предмету
«Труд (технология)»

Дополнить:
По учебному предмету «Труд (технология) установлено право ОО
самостоятельно определять последовательность изучения модулей и
количество часов для их освоения, при сохранении общего количества часов.
Дополнить:
Предметные
1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
результаты по
общества; формирование целостного представления о техносфере,
учебному предмету
сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение
«Труд (технология)»
социальных и экологических последствий развития технологий
ориентированы на:
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
(№467 от 18.06.2025
транспорта;
года)
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования
и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда;
3) овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5)
развитие
умений
применять
технологии
представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания;
6) формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Рабочая программа по
Дополнить:
учебному предмету
- «Основы безопасности и защиты Родины» является обязательным для
«Основы безопасности
изучения на уровне ООО»
и защиты Родины», в
- Использовать при составлении рабочей программы поурочное
разделе «Общая
планирование, которое представлено в ФРП
характеристика»
Предметные
результаты по
учебному предмету
«Основы безопасности
и защиты Родины»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

Дополнить:
1)
формирование
современной
культуры
безопасности
жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности,
общества и государства посредством осознания значимости безопасного
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового
образа жизни;
3) понимание личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности и защиты Родины;
4) понимание роли государства и действующего законодательства в
обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
5)
понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий
употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда
здоровью;
7)
формирование
антиэкстремистской
и
антитеррористической
личностной позиции;
8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды
для полноценной жизни человека;
9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и

Рабочая программа по
учебному предмету
«Физическая культура»
Предметные
результаты по
учебному предмету
«Физическая культура»
ориентированы на:
(№467 от 18.06.2025
года)

их последствий для личности, общества и государства;
10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
11) умение оказывать первую помощь пострадавшим;
12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников, готовность проявлять предосторожность в
ситуациях неопределенности;
13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
14) овладение основами экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков
на территории проживания.
Изложить в новой редакции информацию по видам спорта «хоккей»,
«спортивная борьба», «флорбол», «бадминтон», «карате киокусинкай»
Внести изменения в модуль «Коньки», удалить «Гольф» и «Чир-спорт»
(Приказ №704)
Дополнить:
1) понимание роли и значения физической культуры в формировании
личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни,
укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека,
создание основы для формирования интереса к расширению и углублению
знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского
движения, освоение умений отбирать физические упражнения и
регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических
занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной,
тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом
индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать
содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной
недели;
3)
приобретение
опыта
организации
самостоятельных
систематических занятий физической культурой с соблюдением правил
техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения
оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение
опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий
физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и
физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за
динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать
текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на
него занятий физической культурой посредством использования
стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять
индивидуальные
режимы
физической
нагрузки,
контролировать
направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных
занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих,
оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих
индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и
режим учебной деятельности; овладение основами технических действий,
приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением
использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной
деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений,
ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение

Рабочая программа по
учебному предмету
«Духовно-нравственная
культура России»

Программа
формирования
универсальных
учебных действий
Рабочая программа
воспитания
Программа
коррекционной работы
(при наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ)

функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
6) для слепых и слабовидящих обучающихся:
- формирование приемов осязательного и слухового самоконтроля в
процессе формирования трудовых действий;
формирование
представлений
о
современных
бытовых
тифлотехнических средствах, приборах и их применении в повседневной
жизни;
7) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- владение специальными компьютерными средствами представления и
анализа данных и умение использовать персональные вспомогательные
средства доступа с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных
нарушений; умение использовать персональные вспомогательные средства
доступа для людей с ограничениями жизнедеятельности (инвалидов);
- владение доступными способами самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,
физического развития и физических качеств;
владение
доступными
физическими
упражнениями
разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью профилактики переутомления и
сохранения высокой работоспособности;
- владение доступными техническими приемами и двигательными
действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и
соревновательной деятельности;
- умение ориентироваться с помощью сохранных анализаторов и
безопасно передвигаться в пространстве с использованием при
самостоятельном передвижении ортопедических приспособлений.
Дополнить ООП ООО новой федеральной рабочей программой по
учебному предмету «Духовно-нравственная культура России».
Ввести поэтапное изучение нового учебного предмета "Духовнонравственная культура России" (далее - ДНК России). С 2026/2027 учебного
года ДНК России преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНК
России преподается в 5, 6, 7 классах. Общее число
часов, рекомендованных для изучения ДНК России - 85 часов: в 5 классе 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7 классе - 34 часа.
Изменений и дополнений нет
Дополнить следующее содержание: «организация и проведение
родительских собраний по профессиональной ориентации обучающихся,
ознакомлению
с
системой
воспитания
и
дополнительного образования.»', «проведение профессиональных проб.»

Изменений и дополнений нет

3. Организационный раздел
3.1. Учебный план
Пояснительная записка
1. Общие положения

Учебный план основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Садковской основной общеобразовательной школы на 2026-2027 учебный год (далее учебный план) для 5-9 классов, реализующих основную образовательную программу начального общего
образования, соответствующую ФГОС ООО (приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» на основании заявлений родителей (законных представителей)),
фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
1.2. Учебный план является частью образовательной программы основного общего образования
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
Садковская
основная
общеобразовательная школа, разработанной в соответствии с ФГОС основного общего образования, с
учетом Федеральной образовательной программы основного общего образования, и обеспечивает
выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.4283-26 и гигиенических нормативов и
требований СанПиН 1.2.3685-21.
1.3. Учебный план для 5-9 классов разработан на основе следующих нормативно-правовых документов:
Законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
 Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации»;
 Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Программы:

Федеральная образовательная программа основного общего образования (утверждена приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №370)
Постановления:
 Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 "Об утверждении Правил
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"(с
изменениями на 06.05.2026)
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 2 июня 2026
года № 19 «Об утверждении Санитарных правилам СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»»
(в ред. от 24.12.2025).
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 17 марта 2025
г. № 2 “О внесении изменений в санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2”
Приказы:
 Приказ Минобрнауки России от 09.06.2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования» (с изменениями, внесенными приказами Минпросвещения России от 11 февраля 2022 года №
69, от 7 октября 2022 года № 888, от 5 декабря 2022 года № 1063, от 3 августа 2023 года № 581, от 4 марта
2025 года № 169, от 08.05.2026 № 316);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"(с
изменениями, внесенными приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022
года № 568, от 8 ноября 2022 года № 955, от 27 декабря 2023 года № 1028, от 22 января 2024 года № 31, от
19 февраля 2024 года № 110, от 18 июня 2025 года № 467);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568 от 18.07.2022 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован
17.08.2022 № 69675);
1.1.



Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования" (с изменениями, внесенными
приказами Министерства просвещения Российской Федерации приказом Минпросвещения России от 1
февраля 2024 года № 62, от 19 марта 2024 года № 171, от 9 октября 2024 года № 704, от 8 октября 2025 года
№ 729, от 10 ноября 2025 года N 808);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 27.12.2023 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования и среднего общего образования» (Зарегистрирован 02.02.2024 №
77121);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 31 от 22.01.2024 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования и основного общего образования» (Зарегистрирован 22.02.2024
№ 77330);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 62 от 01.02.2024 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ основного и среднего общего образования» (Зарегистрирован 29.02.2024 №
77380);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 110 от 19.02.2024 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования» (Зарегистрирован 22.02.2024 № 77331);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования» (Зарегистрирован 11.04.2024 № 77830) (с изменениями, внесенными приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 года № 704);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования» (Зарегистрирован 22.03.2024 № 77603);
 Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 "О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.12.2025 N 84436);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26. 06.25г № 495 "Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении
предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных
пособий" (c изменениями, внесенными приказами Министерства просвещения от 27.10.2025 года №768, от
18.12.2025 года № 973, от 26.03.2026 года № 203);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10 ноября 2025 года № 808 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования».
Письма:
 письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся,
отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
 письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных
организаций по учебному предмету «Физическая культура»;
 письмо Минобрнауки России от 30.05.2012 г. N МД-583/19 «Об особенностях медико-педагогического
контроля за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии
здоровья»;
 письмо Минпросвещения России от 26.02.2021 г. № 03-205 «Методические рекомендации по обеспечению
возможности освоения основных образовательных программ обучающимися 5–11 классов по
индивидуальному учебному плану»;
 письмо Минпросвещения России от 03.03.2023 г № 03-327 «О направлении информации (Методические
рекомендации по введению федеральных основных общеобразовательных программ);



письмо Минпросвещения России от 22.05.2023 г № 03-870 «О направлении информации (Методические
рекомендации по введению федеральных основных общеобразовательных программ);
 письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 2 марта 2026 г. № 03-320 «Об изменениях в
ФООП».
Школьные документы:
 Устав МБОУ Садковской ООШ. (утвержден Постановлением Администрации Веселовского района от
10.04.2025 г. № 217)
 Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Садковской ООШ (утверждена
приказом МБОУ Садковской ООШ от 29.08.2025 г. №____);
 Положение об изучении образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей) МБОУ Садковской ООШ (утверждено приказом МБОУ Садковской ООШ от 07.06.2017 г.
№ 98).
1.4. Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения образовательной программы
основного общего образования. Продолжительность учебного года на уровне основного общего
образования составляет 34 недели.
1.5. В МБОУ Садковской ООШ установлен режим пятидневной учебной недели. Образовательная недельная
нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели и соответствует требованиям санитарных
норм СанПиН 1.2.3685-21. Объем максимально допустимой образовательной нагрузки в течение дня в 5–
6-х классах не превышает шести уроков, в 7–9-х классах – семи уроков.
1.6. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов, модулей из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в совокупности не
превышает величину недельной образовательной нагрузки:

в 5-м классе– 29 часов в неделю;

в 6-м классе – 30 часов в неделю;

в 7-м классе – 32 часа в неделю;

в 9-м классе – 33 часа в неделю.
1.7.
В соответствии с разделом VI, таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21 продолжительность урока для 5-9
классов - 40 мин.
1.8.
Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен превышать
продолжительности выполнения 2 часа – для 5 класса, 2,5 часа – для 6-7 классов, 3,5 часа – для 9 класса.
1.9. В 2026-2027году в школе открыто 4 класса: 5, 6, 7 и 9 (отсутствует 8 класс).
2. Промежуточная аттестация.
2.1.
Формы промежуточной аттестации определены локальным актом школы - «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ
Садковской ООШ».
Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может проводиться письменно,
устно, в других формах.
Формы письменной аттестации:
- контрольная работа;
- проверочная работа в форме ВПР;
- проверочная работа;
- диктант;
- сочинение или изложение с творческим заданием;
- тест;
- зачет и другие формы.
Формы устной аттестации:
- защита проектно-исследовательских работ;
- собеседование и другие формы.
2.2.
Решением педсовета устанавливается форма, порядок проведения, периодичность и система оценок при
промежуточной аттестации учащихся. Контрольно – измерительные материалы для проведения всех форм
промежуточной аттестации учащихся разрабатываются учителем в соответствии с федеральным
государственным стандартом основного общего образования, рассматриваются на школьном методическом
объединении учителей и утверждаются приказом директора.
3. Особенности учебного плана.
3.1. Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного плана Федеральной
образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом Минпросвещения от

18.05.2023 № 370, с учетом изменений, внесенных приказом Минпросвещения России от 9 октября 2024 года
№ 704, от 10.11.2025 № 808).
3.2. Центр образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» в целях
обеспечения реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование» обеспечивает развитие образовательной инфраструктуры школы, в том числе её оснащение:
 оборудованием, средствами обучения и воспитания для изучения (в том числе экспериментального)
предметов, курсов, дисциплин (модулей) естественно-научной направленности при реализации основных
общеобразовательных программ и дополнительных общеобразовательных программ, в том числе для
расширения содержания учебных предметов «Физика», «Химия», «Биология»;
 оборудованием, средствами обучения и воспитания для реализации программ дополнительного образования
естественнонаучной направленности;
 компьютерным и иным оборудованием.
На базе центра «Точка роста» обеспечивается реализация образовательных программ естественнонаучной и
технологической направленностей, разработанных в соответствии с требованиями законодательства в сфере
образования и с учётом рекомендаций Федерального оператора учебных предметов «Физика», «Химия»,
«Биология».
3.3.
Обучение в МБОУ Садковской ООШ ведется на русском языке. Учебный план не предусматривает
преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература», так как родители обучающихся в
заявлениях не выразили желания изучать указанные учебные предметы.
3.4.
Учебный план не предусматривает преподавание и изучение предмета «Второй иностранный язык», так
как родители в заявлениях не выразили желания изучать учебный предмет.
3.5.
Учебный предмет «История» включает в себя учебные курсы «История нашего края», «История России»
и «Всеобщая история», на которые суммарно отводится по 3 часа в неделю в 5–7-х классах и 2 часа в 9-м классе
в соответствии с ФОП ООО.
3.6.
В рамках учебного предмета «Математика» предусмотрено изучение учебных курсов в 7-9 классах
«Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика».
3.7.
На изучение учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (далее – ОБЗР) в 9 классе
отводится 1 час в неделю, является обязательным для изучения на уровне основного общего образования.
Целью изучения ОБЗР на уровне основного общего образования является формирование у обучающихся
готовности к выполнению обязанности по защите Отечества и базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности, общества и государства, что
предполагает: способность построения модели индивидуального безопасного поведения на основе понимания
необходимости ведения здорового образа жизни, причин, механизмов возникновения и возможных последствий
различных опасных и чрезвычайных ситуаций, знаний и умений применять необходимые средства и приемы
рационального и безопасного поведения при их проявлении; сформированность активной жизненной позиции,
осознанное понимание значимости личного безопасного поведения в интересах безопасности личности,
общества и государства; знание и понимание роли государства и общества в решении задач обеспечения
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера.
3.8.
Учебный предмет «Труд (технология)» в 5,6,7 классах по 2 часа, в 9 классе 1 час в неделю.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)» является
формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
−
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на мотивационном
уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
−
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»;
−
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию
материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
−
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к
предложению и осуществлению новых технологических решений;
−
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов
и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
−
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к
будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных
предпочтений.
3.9.
Учебный предмет «Духовно-нравственная культура России» (далее ДНК России) будет
реализовываться со II полугодия 2026/27 учебного года – в 5 классе в объеме 17 часов (1 час в неделю).
Содержание ДНК России определяется положениями федеральной рабочей программы по ДНК России и имеет
целью формирование у обучающихся основ традиционных российских духовно-нравственных ценностей

посредством изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных деятелей,
выдающихся представителей нашей культуры, учёных, военных, в том числе героев специальной военной
операции. Осмысление их примера будет содействовать самопознанию обучающихся и сознательному
определению ими своих ценностных ориентиров путём сравнения собственной нравственной позиции с
идеалами и историческими примерами служения Отечеству.
3.10. В рамках реализации учебного предмета «Информатика» в 7, 9 классах в 2026–2027 учебном году, в
целях формирования у обучающихся компетенций безопасного и ответственного поведения в цифровой среде,
критического анализа медиаинформации и противодействия интернет-угрозам, в рабочие программы по
предмету интегрируется модуль «Медиаграмотность». Содержание модуля направлено на освоение
обучающимися практических аспектов информационной безопасности: анализ источников информации на
предмет достоверности, распознавание манипулятивных приемов и деструктивного контента, защита
персональных данных, противодействие кибербуллингу, фишингу и другим видам цифрового мошенничества.
Особое внимание уделяется формированию устойчивых навыков безопасной работы в социальных сетях,
мессенджерах и иных цифровых средах, а также осознанному управлению цифровым следом в соответствии с
нормами законодательства Российской Федерации. Занятия проводятся с использованием методических и
информационных материалов, представленных специалистами Национального центра информационного
противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет, на основе рекомендаций
министерства общего и профессионального образования Ростовской области.
Часы, формируемые участниками образовательных отношений, распределены следующим образом:
классы:
Учебный курс «Функциональная грамотность» (модули «Естественно-научная грамотность» и «Финансовая
грамотность»)
1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений, с целью обретения учащимися
способности применять приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально
широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.
5-7 классы
Учебный курс «Искусственный интеллект»
1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений, с целью продолжения обучения основам
искусственного интеллекта и ориентирована на анализ данных, введение в машинное обучение на базовом
уровне. Главная цель изучения курса — сформировать базовое представление у обучающихся об анализе данных
и реализации основных методов анализа данных и машинного обучения на языке Python, познакомить с
терминологией искусственного интеллекта и научить применять некоторые из его методов для решения
практических задач.
В целях формирования у обучающихся навыков безопасного и ответственного общения в
медиапространстве, а также профилактики воздействия интернет-угроз в рабочую программу курса
интегрируется модуль «Медиаграмотность». Содержание модуля направлено на развитие у обучающихся
критического мышления по отношению к информации, распространяемой в цифровой среде, включая контент,
создаваемый с использованием технологий искусственного интеллекта (нейросети, дипфейки). В рамках занятий
формируются практические навыки безопасной работы в социальных сетях, анализа источников информации и
защиты персональных данных. Занятия проводятся с использованием методических и информационных
материалов, представленных специалистами Национального центра информационного противодействия
терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет, на основе рекомендаций министерства
общего и профессионального образования Ростовской области.
5 класс:
Учебный курс «Я – исследователь»
Данный курс реализуется в рамках части учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений, 0,5 час, с целью удовлетворения познавательных интересов школьников и развития их
интеллектуально-творческого потенциала. Программа ориентирована на освоение алгоритма научного поиска:
от постановки проблемы до презентации результата. Особое внимание уделяется развитию критического
мышления, навыков работы с информацией, коммуникативной компетентности и умению работать в команде,
что обеспечивает формирование функционально грамотной личности, готовой к решению реальных жизненных
задач
класс:
Учебный курс «Агробиология» (агротехнологический предпрофиль)
1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений реализуется с целью
предпрофильной подготовки обучающихся 7 класса в агротехнологическом направлении. Курс направлен на
формирование у школьников первоначальных представлений о биологических и технологических основах
сельскохозяйственного производства, развитие интереса к профессиям агропромышленного комплекса и
осознанному выбору профиля обучения в старшей школе. Содержание курса предусматривает изучение

морфологии и физиологии культурных растений, знакомство с современными агротехнологиями, освоение
практических навыков выращивания растений, проведения фенологических наблюдений и агрономических
опытов, что способствует формированию естественно-научной грамотности и экологической культуры.
9 класс:
Учебный курс «Искусство общения» (психолого-педагогический предпрофиль)
1 час в 9 классе в неделю из части, формируемой участниками образовательных отношений, с целью
выявления педагогически одаренных школьников и формирование у них готовности к профессиональноличностному самоопределению; интеграции педагогически одаренных школьников в профессиональное
сообщество на этапе обучения в школе.
Задачами учебного курса являются:
− формирование у обучающихся представлений о человекоцентрированной профессиональной
деятельности;
− предоставление возможностей для получения опыта психолого-педагогической и социальнопедагогической деятельности (профессиональные пробы);
− развитие у обучающихся навыков XXI века (в том числе склонностей и способностей к психологопедагогической деятельности).

Недельный учебный план
Учебные предметы / Классы
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
История
Обществознание
География
Духовно-нравственная культура России
Физика
Химия
Биология
Изобразительное искусство
Музыка
Труд (технология)
Основы безопасности и защиты Родины
Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками ОО
УК «Функциональная грамотность»
УК «Я –исследователь»
УК «Агробиология»
УК «Искусство общения»
УК «Искусственный Интеллект»
Учебные недели
Всего часов
Максимально допустимая недельная нагрузка

5

6

7

9

5
6
4
3
3
3
2
3
2
3
3
3
5
5
3
3
2
2
1
1
1
1
3
3
3
2
1
1
1
2
2
0,5
2
3
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
26,5 28
30
32
2,5
2
2
1
1
1
0
0
0,5
1
1
1
1
1
34
34
34
34
986 1020 1088 1122
29
30
32
33

3.2. План внеурочной деятельности

Всего
18
11
11
10
6
4
2
2
11
1
6
0,5
5
2
5
3
3
7
1
8
116,5
7,5
2
1
1
136
4216
124

Пояснительная записка
1.1. План внеурочной деятельности МБОУ Садковской ООШ является обязательной частью
организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования, а
рабочие программы внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного
раздела основной образовательной программы основного общего образования.
1.2. Внеурочная деятельность реализуется с учетом и в единстве с рабочей программой воспитания
основного общего образования.
1.3. План внеурочной деятельности для основного общего образования школы разработан на основе
следующих нормативно-правовых документов:
Законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
 Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (с изменениями на 3
октября 2025 года).
Программы:
 Федеральная образовательная программа основного общего образования (Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования" (с изменениями на 10 ноября 2025 года).
Постановления:
 Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 "Об утверждении Правил
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"(с
изменениями на 06.05.2026)
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 2 июня 2026
года № 19 «Об утверждении Санитарных правилам СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №
2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»» (в ред. от 24.12.2025).
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 17 марта 2025
г. № 2 “О внесении изменений в санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2”
Приказы:
 Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями от 18.07.2022 № 568, от
08.11.2022 № 955, от 27.12.2023 № 1028, от 22.01.2024 № 31, от 19 февраля 2024 года № 110, от 18 июня
2025 года № 467);
 Приказ Минпросвещения России от 18.06.2025 № 467 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего и основного общего образования»;
 Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
(с изменениями от 8 мая 2026 года № 316.
Письма:

25

 письмо Минобразования Ростовской области от 06.07.2022 № 24/2.2-12179 «О направлении
методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в рамках реализации
обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО»
 письмо Минпросвещения России от 05.07.2022 от 5 июля 2022 года N ТВ-1290/03 об организации
внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего и основного общего образования;
 письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 г. N 03-871 "Об организации занятий "Разговоры о
важном";
 письмо Министерства просвещения от 09.07.2026 года № ОК-1984/03 для общеобразовательных
организаций по организации внеурочной деятельности обучающихся.
Школьный уровень:
 Устав МБОУ Садковской ООШ. (утвержден Постановлением Администрации Веселовского района от
10.04.2025 №217)
 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Садковская ООШ
(утверждена приказом МБОУ Садковской ООШ от 29.08.2025 года № 115, от 24.08.2026 года № 86-о.д.).
2.

Особенности плана внеурочной деятельности основного общего образования.

Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ Садковской ООШ (личностных,
метапредметных и предметных) и осуществляется в формах, отличных от урочной. Внеурочная
деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы
основного общего образования МБОУ Садковской ООШ, составленной с учетом ФОП ООО.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования
образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает в себя:

внеурочную деятельность, организованную с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;

внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской,
математической,
естественнонаучной,
финансовой)
обучающихся
(интегрированные
курсы,
метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на реализацию
проектной и исследовательской деятельности);

внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных, через
организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая общественно полезную
деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций, формирование
предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование возможностей организаций
дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров
в профессионально- производственном окружении;

внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в творческих
объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и
этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся;

внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по
интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и
других;

внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной
реализации образовательной программы и другие);

внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
26

обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагоговпсихологов);

внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной организации (безопасности жизни и здоровья обучающихся,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики
различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия обучающегося с окружающей средой,
социальной защиты обучающихся).
Основное содержание рекомендуемых занятий внеурочной деятельности отражено в таблице:
Направление внеурочной
деятельности

Кол-во
Основное содержание занятий
часов в
неделю
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
Информационно3
Основная цель: развитие ценностного отношения
просветительские
занятия
обучающихся к своей Родине – России, населяющим ее
патриотической, нравственной
людям, ее уникальной истории, богатой природе и
и
экологической
великой культуре.
направленности «Разговоры о
Основная задача: формирование соответствующей
важном»
внутренней позиции личности школьника, необходимой
ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе.
Основные темы занятий связаны с важнейшими
аспектами жизни человека в современной России:
Знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира техническим прогрессом и
сохранением природы ориентацией в мировой
художественной культуре и повседневной культуре
поведения,
доброжелательным
отношением
к
окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам
Занятия, направленные на
2
Основная цель: развитие ценностного отношения
удовлетворение
обучающихся к труду как основному способу
профориентационных
достижения жизненного благополучия и ощущения
интересов и потребностей
уверенности в жизни.
обучающихся
Основная
задача:
формирование
готовности
школьников к осознанному выбору направления
продолжения своего образования и будущей
профессии, осознание важности получаемых в школе
знаний
для
дальнейшей профессиональной и
внепрофессиональной деятельности.
Основные организационные формы:
профориентационные беседы, деловые игры, квесты,
решение кейсов, изучение специализированных
цифровых ресурсов, профессиональные пробы,
моделирующие профессиональную деятельность,
экскурсии, посещение ярмарок профессий и
профориентационных парков.
Основное содержание: знакомство с миром профессий
и
способами
получения
профессионального
образования;
создание условий для развития надпрофессиональных
навыков: общения,работы в команде, поведения
конфликтной ситуации и т.п.; создание условий для
27

познания обучающимся самого себя, своих мотивов,
устремлений,
склонностей
как
условий
для
формирования уверенности в себе, способности
адекватно оценивать свои силы и возможности.

Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся
в творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и
развитии способностей и
талантов

Занятия, направленные на
удовлетворение социальных
интересов и потребностей
обучающихся,
на
педагогическое
сопровождение деятельности
социально ориентированных
ученических
сообществ,
детских
общественных
объединений,
органов
ученического
самоуправления,
на
организацию совместно с
обучающимися
комплекса
мероприятий воспитательной
направленности;
направленные
на

Вариативная часть
Основная цель: удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом
развитии, помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей и талантов.
Основные задачи: раскрытие творческих способностей
школьников, формирование у них чувства вкуса и
умения ценить прекрасное, формирование ценностного
отношения к культуре; физическое развитие
обучающихся, привитие им любви к спорту и
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок
на защиту слабых; оздоровление школьников, привитие
им любви к своему краю, его истории, культуре,
природе, развитие их самостоятельности и
ответственности, формирование навыков
самообслуживающего труда.
Основные организационные формы:

занятия школьников в различных творческих
объединениях
(музыкальных,
хоровых
или
танцевальных студиях, театральных кружках или
кружках художественного творчества, журналистских,
поэтических или писательских клубахи т.п.);

занятия школьников в спортивных объединениях
(секциях и клубах, организация спортивных турниров и
соревнований);

занятия школьников в объединениях
1
Основная цель: развитие важных для жизни
подрастающего человека социальных умений –
заботиться о других и организовывать
свою
собственную
деятельность, нести ответственность,
отстаивать свою точку зрения и принимать другие точки
зрения.
Основная задача: обеспечение психологического
благополучия обучающихся в образовательном
пространстве школы, создание условий для развития
ответственности за формирование макро и микро
коммуникаций, складывающихся в образовательной
организации, понимания зон личного влияния на уклад
школьной жизни.
Основные организационные формы:
 педагогическое
сопровождение
деятельности
Российского движения школьников и Юнармейских
отрядов; волонтерских, трудовых, экологических

11

28

организационное обеспечение
отрядов, создаваемых для социально ориентированной
учебной
деятельности
работы;
(организационные собрания,
 выборного Совета обучающихся, создаваемого для
взаимодействие с родителями
учета мнения школьников по вопросам управления
по обеспечению успешной
образовательной организацией;
реализации образовательной
 Совета старост, объединяющего старост классов для
программы и другие); на
облегчения распространения значимой для школьников
организацию педагогической
информации и получения обратной связи от классных
поддержки обучающихся
коллективов;
(проектирование
 постоянно
действующего
школьного
актива,
индивидуальных
инициирующего
и
организующего
проведение
образовательных маршрутов,
личностно значимых для школьников событий
работа тьюторов, педагогов(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
психологов);
обеспечение
флешмобов); творческих советов, отвечающих за
благополучия обучающихся в
проведение тех или иных конкретных мероприятий,
пространстве
праздников, вечеров, акций
общеобразовательной
организации
(безопасности
жизни
и
здоровья
обучающихся,
безопасных
межличностных отношений в
учебных
группах,
профилактики
неуспеваемости,
профилактики
различных
рисков,
возникающих
в
процессе
взаимодействия
обучающегося с окружающей
средой, социальной защиты
обучающихся).
Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется все многообразие доступных
объектов отечественной культуры, в том числе наследие отечественного кинематографа. Наследие
отечественного кинематографа может использоваться как в качестве дидактического материала при
реализации курсов внеурочной деятельности, так и быть основой для разработки курсов внеурочной
деятельности, посвященной этому виду отечественного искусства.
3. Содержание плана внеурочной деятельности.
Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения на уровне
основного общего образования не более 1750 часов, в год – не более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение
обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды
каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное время может
реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе
общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и другие)
и в любых туристскокраеведческих мероприятиях, в том числе и в природной среде.
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут
отличаться:

еженедельно от 1 до 2 часов – на внеурочную деятельность по развитию личности, ее
способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации и
профориентации школьников;

еженедельно от 2 до 4 часов – на деятельность ученических сообществ и воспитательные
мероприятия. При подготовке и проведении коллективных классных или общешкольных мероприятий за
29

1–2 недели может быть использовано до 20 часов, то есть весь бюджет времени, отведенной на ВД за 2
недели;

еженедельно от 2 до 3 часов – на организационное обеспечение учебной деятельности,
осуществление педагогической поддержки социализации школьников и обеспечение их благополучия.
Общий объём внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю. Один час в неделю
отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и
великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на формирование
соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и
ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или) беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной
России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом
и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре
поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным
поступкам.
Один час в неделю отводится на реализацию профориентационного минимума через курс
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты». Через профориентационные занятия (изучение
востребованных профессий реального сектора экономики; знакомство с выдающимися достижениями
России в отраслях промышленности, цифровых технологиях, инженерном деле, государственном
управлении и общественной безопасности, медицине и здравоохранении, агросфере, социальном развитии,
туризме, креативных индустриях и других отраслях экономики формируется готовность школьников к
профессиональному самоопределению и других компетенций, необходимых для осуществления всех
этапов карьерной самонавигации, приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта.
При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность содержания
внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации основной образовательной программы
количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться. В 5 классе для обеспечения
адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может быть выделено больше часов,
чем в 6 или 7 классе, либо в 8 классе – в связи с организацией предпрофильной подготовки. Выделение
часов на внеурочную деятельность может различаться в связи с необходимостью преодоления
противоречий и разрешения проблем, возникающих в том или ином ученическом коллективе.
В соответствии с решением педагогического коллектива, родительской общественности,
интересов и запросов детей и родителей в МБОУ Садковской ООШ реализуется модель плана с
преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется
внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению учебной
деятельности.
Формы внеурочной деятельности в МБОУ Садковской ООШ предусматривают активность и
самостоятельность обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работу; обеспечивают
гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность (в том числе экспедиции, практики), экскурсии (в музеи,
парки, на предприятия и другие), походы, деловые игры и другое.
Формы реализации внеурочной деятельности:

Беседы, диалоги, игры, балы.

Обсуждение, практикум.

Общественно-полезные практики.

Экскурсии, посещения театров, музеев, выставочных залов.

Кружки, секции.

Викторины, конкурсы, олимпиады, турниры, соревнования.

Исследовательская и проектная деятельность.

Акции, проекты.

Праздники, фестивали
30







Конференции.
Встречи с интересными людьми.
Круглые столы, диспуты.
Лаборатории, эксперименты, мастерские, клубы.
Тематические лагеря, профильные лагеря, профильные смены, каникулярные школы,слёты
и др.
Виды внеурочной деятельности:

Игровая деятельность

Познавательная деятельность

Интеллектуальная деятельность

Проблемно-ценностное общение

Досугово-развлекательная деятельность

Художественное творчество

Творческая деятельность

Социальное творчество

Трудовая деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Туристско-краеведческая деятельность

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность

Поисковая деятельность

Профориентационная деятельность
Внеурочная деятельность в МБОУ Садковской ООШ организуется на основе оптимизационной
модели с использованием ресурсов школы и направлена на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
В целях реализации плана внеурочной деятельности может предусматриваться использование
ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного
образования соответствующей направленности, осуществляющих лицензированную образовательную
деятельность, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего
образования, научные организации и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами.
В целях эффективной реализации плана внеурочной деятельности и с учетом санитарноэпидемиологических требований к организации образовательного процесса, допускается формирование
учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования (основное общее
образование).
Недельный план внеурочной деятельности основного общего образования
№
Направление внеурочной деятельности Наименование
Кол-во
Состав
Всего
курса
групп
групп
часов
(классы
в
)
недел
ю
1
Информационно-просветительские
«Разговоры о
3
5-6, 7, 9
3
занятия патриотической, нравственной и важном»
экологической направленности
2
Занятия, направленные на
«Спортивные
3
5-6, 7, 9
6
удовлетворение интересов и
игры»
потребностей обучающихся в творческом «Мир театра»
1
5-6
1
и физическом развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов
3
Занятия, направленные на
«Россия — мои
2
6-7, 9
2
удовлетворение профориентационных
горизонты»
интересов и потребностей обучающихся
31

Занятия, связанные с реализацией особых
интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся

4

Занятия, направленные на
удовлетворение социальных интересов и
потребностей обучающихся, на
педагогическое сопровождение
деятельности социально
ориентированных ученических
сообществ, детских общественных
объединений, органов ученического
самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса
мероприятий воспитательной
направленности; направленные на
организационное обеспечение учебной
деятельности; на организацию
педагогической поддержки
обучающихся; обеспечение благополучия
обучающихся в пространстве
общеобразовательной организации

5

«Физика вокруг
нас»
«Удивительная
биология»
«Я — гражданин
России»
«Шаги к успеху»

Итого

1

7-9

1

1

5-6

1

2

5-6, 7-9

2

1

5, 6, 7

1

17

3.3. Календарный учебный график МБОУ Садковской ООШ
на 2026-2027 учебный год
1. Даты начала и окончания учебного года
1.1.Дата начала учебного года: 01 сентября 2026 года.
1.2. Дата окончания учебного года: 26 мая 2027 года.
2.Учебные периоды и их продолжительность:
1 класс
Учебный период/
Дата
Продолжительность
каникулы
Начало
Окончание
I четверть
01.09.2026
25.10.2026
8 недель
26.10.2026
03.11.2026(с
9 дней
Осенние каникулы
учетом
праздничного
дня 4 ноября)
II четверть
05.11.2026
31.12.2026
Зимние каникулы
III четверть
11.01.2027
15.02.2027
Дополнительные
каникулы
27.03.2027
Весенние каникулы
IV четверть
05.04.2027
Продолжительность учебного года
Учебный период/

30.12.2026
10.01.2027
26.03.2027
21.02.2027

8 недель
11 дней
10 недель
9 дней

04.04.2027
26.05.2027

9 дней
7 недель
33 учебные недели

2-4 классы
Дата
32

Продолжительность

каникулы
I четверть
Осенние каникулы

Начало

Окончание

01.09.2026
26.10.2026

25.10.2026
03.11.2026(с
учетом
праздничного
дня 4 ноября)

II четверть
05.11.2026
31.12.2026
Зимние каникулы
III четверть
11.01.2027
27.03.2027
Весенние каникулы
IV четверть
05.04.2027
Продолжительность учебного года

30.12.2026
10.01.2027
26.03.2027
04.04.2027
26.05.2027

8 недель
9 дней

8 недель
11 дней
11 недель
9 дней
7 недель
34 учебные недели

3. Регламентирование образовательного процесса на неделю.
3.1. Продолжительность учебной недели:
- в 1-4 классах пятидневная учебная неделя;
- выходные дни - суббота, воскресенье.
3.2. Регламентирование образовательного процесса на день:
- школа работает в одну смену.
3.3. Организация промежуточной аттестации:
Промежуточная аттестация проводится с 19.04.2027 г. по 21.05.2027 г. без прекращения
образовательного процесса.

33

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
уровень основного общего образования
2026 год - Год Единства народов России
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Дела, события, мероприятия

классы

Сроки
реализации
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Интеграция воспитательных аспектов в учебные программы
Август

5-9

07.09

Классные руководители, предметники
Классные руководители, учителя
обществознания
Педагог-организатор, классные руководители
Учителя-предметники, руководители НОУ
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники, педагог-организатор
Учителя истории
Учителя литературы

5-9

08.09

Учителя истории

5-9
5-9

08.09
11.09

Учителя русского языка
Учителя истории

5-9
5-9

14.09
21.09

Учителя -предметники
Учителя истории

5-9
5-9

24.09
29.09

Учитель музыки
Учителя литературы

Формирование культуры поведения и общения

В течение года

Реализация системы наставничества
Развитие исследовательской активности учащихся
Использование воспитательного потенциала учебных материалов
Кураторство учебных проектов
Организация интеллектуальных онлайн-соревнований
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
156 лет со дня рождения А.И. Куприна (1870 – 1938), русского
писателя и переводчика.
День воинской славы России. Бородинское сражение русской
армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией
(1812 г.)
Международный день грамотности
День воинской славы России. День победы русской эскадры под
командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса
Тендра (1790 год).
День памяти жертв фашизма.
День воинской славы России. День победы русских полков во главе
с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими
войсками в Куликовской битве (1380 год).
81 год со дня рождения Ларисы Алексеевны Рубальской (р. 1945)
231 год со дня рождения Кондратия Фёдоровича Рылеева (17951826), русского поэта, общественного деятеля, декабриста

В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года

34

Ответственные исполнители

День Интернета в России
Международный день музыки
131 год со дня рождения Сергея Александровича Есенина (18951925), русского поэта и писателя
День воинской славы России. День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в битве за Кавказ (1943 год).
676 лет со дня рождения Дмитрия I Ивановича (1350-1389),
прозванного Донским за победу в Куликовской битве
Всемирный день хлеба.
156 лет со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина (1870-1953),
День воинской славы России. День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в битве за Кавказ (1943)
171 год со дня рождения Ивана Владимировича Мичурина (18551935)
День памяти жертв политических репрессий.
91 год со дня рождения Михаила Спартаковича Пляцковского
(1935-1991)
День воинской славы России. День проведения военного парада на
Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать
четвёртой годовщины Великой Октябрьской социалистической
революции (1941 г.).
Всемирный день качества.
Всероссийский день призывника.

5-9
5-9
5-9

30.09
01.10
03.10

Учителя информатики
Учитель музыки
Учителя литературы

5-9

09.10

Учителя истории

5-9

12.10

Учителя истории

5-6
5-9
5-9

16.10
22.10
09.10

Учителя начальных классов
Учителя литературы
Учителя истории

5-9

27.10

Учителя биологии

5-9
5-9

30.10
02.11

Учителя истории
Учитель музыки

5-9

07.11

Учителя истории

5-9
5-9

13.11
15.11

81 год со дня начала Нюрнбергского процесса (международного
судебного процесса над главными нацистскими военными
преступниками (20.11.1945- 01.10.1946 гг.))
День словарей и энциклопедий в России приурочен ко дню
рождения Владимира Ивановича Даля (1801-1872),
Всемирный день информации.
День воинской славы России. День победы русской эскадры под
командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса
Синоп (1853 год).
Всемирный день борьбы со СПИДом

5-9

20.11

Учителя технологии (труда)
Учитель предмета «Основы безопасности и
защиты Родины»
Учителя истории

5-9

22.11

Учителя русского языка

5-9
5-9

26.11
01.12

Учитель информатики
Учителя истории

8-9

01.12

Учитель биологии

35

День воинской славы России. День начала контрнаступления
советских войск против немецко-фашистских войск в битве под
Москвой (1941)
Международный день прав человека.
111 лет со дня рождения композитора Георгия Васильевича
Свиридова (1915-1998)
День воинской славы России. День взятия турецкой крепости
Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова
(1790 г.)
301 год со дня основания Российской Академии наук (1726)
День заповедников и национальных парков России
136 лет со дня рождения русского поэта Осипа Эмильевича
Мандельштама (1891–1938)
День детских изобретений.
День полного освобождения советскими войсками города
Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944)
Международный день памяти жертв Холокоста
201 год со дня рождения русского писателя-сатирика Михаила
Евграфовича Салтыкова-Щедрина (1826–1889)
186 лет со дня рождения русского историка Василия Осиповича
Ключевского (1841–1911)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета.
День разгрома советской армией немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве (1943)
День борьбы с ненормативной лексикой
День зимних видов спорта.
Международный день родного языка.
151 год со дня рождения художника Петра Петровича
Кончаловского (1876–1956)
Всемирный день гражданской обороны.
176 лет со дня отмены крепостного права в России
Всемирный день дикой природы.
Международный день лесов.
Всемирный день водных ресурсов.
36

5-9

05.12

Учителя истории

5-9
5-9

10.12
16.12

Учителя обществознания
Учитель музыки

5-9

24.12

Учителя истории

5-9
5-9
5-9

07.01
11.01
15.01

Учителя истории
Учителя биологии
Учителя литературы

5-9
5-9

17.01
27.01

Учителя технологии (труда)
Учителя истории

5-9
5-9

27.01
27.01

Учителя истории
Учителя литературы

5-9

28.01

Учителя истории

5-9

28.01

Учителя информатики

5-9

02.02

Учителя истории

5-9
5-9
5-9
5-9

03.02
07.02
21.02
21.02

Учителя русского языка
Учителя физической культуры
Учителя русского языка
Учитель изобразительного искусства

5-9
5-9
5-9
5-9
5-9

01.03
03.03
03.03
21.03
22.03

Учитель ОБЗР
Учителя истории
Учителя биологии
Учителя биологии
Учителя биологии

251 год со дня рождения живописца Тропинина Василия
5-9
30.03
Учитель изобразительного искусства
Андреевича (1776–1857)
Международный день птиц.
5-9
01.04
Учителя биологии
Международный день детской книги.
5-7
02.04
Учитель литературы
День пожарной охраны.
5-9
30.04
Учитель ОБЗР
День воинской славы России. День победы русских воинов князя А.
5-9
18.04
Учителя истории
Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое
побоище, 1242)
Всемирный день Земли.
5-9
22.04
Учителя биологии
136 лет со дня рождения композитора Прокофьева Сергея
5-9
23.04
Учитель музыки
Сергеевича (1891–1953)
206 лет со дня рождения математика Чебышева Пафнутия Львовича
7-9
16.05
Учителя математики
(1821– 1894)
День славянской письменности и культуры
5-9
24.05
Учитель русского языка
МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Программы внеурочной деятельности
Реализация программ: "Разговоры о важном", "Россия - мои
В течение года
горизонты", "Удивительная биология","Физика вокруг нас", "Мир
Классные руководители
(еженедельно)
театра","Я гражданин РФ"
Профориентационный курс "Мой выбор"
В течение года Педагог-психолог, классные руководители
Дополнительное образование
Презентация кружков и секций
Педагоги ДО
Запись в кружки секции
Педагоги ДО, классные руководители
Спортивный клуб "РВС" (секции: волейбол, баскетбол, лёгкая
С 15.09
Руководитель ШСК, учителя физкультуры
атлетика, шахматы, футбол)
Медиастудия "ПЕРЕМЕНА"
С 15.09
Педагог ДО, учитель информатики
Театральная студия "Юный артист"
В течение года Педагог ДО
МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
Еженедельные мероприятия
Каждый
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
Классные руководители
понедельник
Тематические классные часы по программе воспитания
Еженедельно
Классные руководители
Организационная работа
Перед
Проведение инструктажей по ТБ, ПДД, ППБ, безопасности в сети
каникулами и
Классные руководители
мероприятиями
Ведение индивидуальных карт развития учащихся
В течение года Классные руководители
37

Оформление и ведение портфолио достижений

В течение года
Диагностическая работа
Сентябрь,
Мониторинг классного коллектива (социометрия, анкетирование)
январь, май
СентябрьАнализ адаптации пятиклассников
ноябрь
Воспитательные мероприятия
Классные коллективные творческие дела:
- Тематический вечер «Диалог культур»
- Новогодний КВН
В течение года
- Военно-патриотический месячник
- Выпускной для 9 классов
По плану
Участие в Днях единых действий
школы
Экскурсионная работа
Профориентационные экскурсии (предприятия, вузы)
1 раз в четверть
Культурно-образовательные выезды (музеи, театры)
По плану
Работа с родителями
Проведение тематических родительских собраний
1 раз в четверть
Индивидуальные консультации для родителей
По запросу
Совместные проекты с родителями
По плану
Взаимодействие с педагогами
Совещания с учителями-предметниками
По графику
Организация межклассных мероприятий
В течение года
Дополнительные мероприятия
Организация дежурства по школе
В течение года
По плану
Подготовка к участию в научно-практических конференциях
школы
Индивидуальная работа с одаренными детьми и детьми группы риска
В течение года
МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Торжественные мероприятия
Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний

1 сентября

Торжественное мероприятие "Посвящение в пятиклассники"

Сентябрь

Праздничный концерт, посвящённый Дню учителя

5 октября

38

Классные руководители, учащиеся
Классные руководители, психолог
Классные руководители, психолог

Классные руководители

Классные руководители
Классный руководитель
Классный руководитель
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители, психолог

Директор школы, заместители директора,
классные руководители 5-9 классов
Старшая вожатая, совет старшеклассников,
классные руководители 5 классов
Педагог-организатор, совет старшеклассников,
учителя музыки и искусства

Новогодний бал-маскарад для средней школы

Декабрь

Торжественная линейка, посвящённая Дню Победы

Май

Торжественная церемония "Последний звонок"

25 мая

Педагог-организатор, классные руководители
5-9 классов
Заместитель директора по ВР, учителя
истории, классные руководители
Директор школы, заместители директора,
классные руководители 9 кл

Патриотическое воспитание
Месячник оборонно-массовой работы

Февраль

Акция "Бессмертный полк"

Май

Уроки мужества с приглашением ветеранов

В течение года

Военно-спортивная игра "Зарница"

Май
Научно-познавательная деятельность
СентябрьШкольный этап всероссийской олимпиады школьников
ноябрь
Научно-практическая конференция "Шаг в будущее"
Интеллектуальный марафон "Эрудит"
Предметные недели (по отдельному графику)

Март
Апрель
В течение года
Творческие мероприятия

Фестиваль искусств "Алые паруса"

Ноябрь

Конкурс чтецов "Живая классика"
Декабрь
Выставка декоративно-прикладного творчества "Мастерская чудес"
Январь
Литературно-музыкальная гостиная
Март
Спортивные мероприятия
Осенний кросс "Золотая осень"
Сентябрь
Соревнования по баскетболу "Оранжевый мяч"
Ноябрь
Спартакиада школы
Весенние спортивные игры
Акция "Помоги пойти учиться"

В течение года
Апрель
Социально-значимые акции
Августсентябрь

39

Учителя ОБЖ, учителя истории, учителя
физической культуры
Совет школьного музея, классные
руководители 5-9 классов
Заместитель директора по ВР, классные
руководители
Учителя ОБЖ, учителя физической культуры
Заместитель директора по УВР, учителяпредметники
Руководители методических объединений,
учителя-предметники
Педагог-организатор, учителя-предметники
Руководители методических объединений
Педагоги дополнительного образования,
учителя музыки и искусства
Учителя русского языка и литературы
Педагоги дополнительного образования
Учителя литературы, учителя музыки
Учителя физической культуры
Учителя физической культуры
Руководитель ШСК, учителя физической
культуры
Учителя физической культуры
Социальный педагог, классные руководители

Акция "Ветеран живёт рядом"
Экологическая акция "Чистый школьный двор"
Благотворительная акция "Дети - детям"

В течение года
Апрель
Декабрь
Профориентационные мероприятия

Ярмарка профессий

Сентябрь

Экскурсии на предприятия города
Встречи с представителями профессий

Совет школьного музея, классные
руководители
Учителя биологии, классные руководители
Педагог-организатор, совет старшеклассников
Педагог-психолог, классные руководители 8-9
классов
Классные руководители 7-9 классов
Заместитель директора по ВР, классны

В течение года
В течение года
МОДУЛЬ «ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»
Совместные мероприятия с социальными партнёрами
Классные руководители, волонтёрские
Благотворительные акции ("Помоги ветеранам", "Экодобро")
5–9
В течение года
организации
Совместные проекты с библиотеками ("Литературные вечера",
По графику
5–9
Библиотекари, учителя литературы
"Исторические хроники")
партнёров
Мастер-классы с профессионалами (журналисты, IT-специалисты,
5–9
1 раз в четверть Педагоги доп. образования, партнёры
дизайнеры)
Спортивные турниры с клубами (футбол, волейбол, лёгкая атлетика,
По плану
5–9
Учителя физкультуры, тренеры
шахматы, футбол)
спортшкол
Тематические внеурочные мероприятия
По графику
Предметные недели (математика, литература, история, биология)
5–9
Учителя-предметники
школы
Научные лекции и эксперименты ("Физика вокруг нас", "Химия в
5–9
1 раз в четверть Учителя естествознания
быту")
Тренинги личностного роста ("Уверенность в себе",
5–9
1 раз в месяц
Педагог-психолог
"Командообразование")
Профориентационные встречи ("Мир профессий", "Карьерный путь")
5–9
1 раз в четверть Соц. педагог, приглашённые специалисты
Экскурсионная деятельность
Образовательные экскурсии (музеи науки, исторические выставки)
5–9
1 раз в четверть Классные руководители
Экологические походы (национальные парки, заповедники)
5–9
Весна/осень
Учителя биологии, родители
Посещение театров и концертов (спектакли по школьной программе)
5–9
По афише
Учителя литературы, музыки
Экскурсии на предприятия (заводы, IT-компании, СМИ)
7–9
1 раз в год
Соц. партнёры, родители
Участие в конкурсах и мероприятиях
Региональные конкурсы (дебаты, научные проекты, творческие
По плану
Классные руководители
фестивали)
школы
Олимпиады и интеллектуальные игры (региональные и
5–9
По графику
Учителя-предметники
всероссийские)

40

Патриотические акции ("Георгиевская ленточка", "Письмо ветерану")
5–9
По календарю
Советник по воспитанию
Онлайн-конкурсы и хакатоны
5–9
В течение года Учителя информатики
Дополнительные мероприятия
Школьные обмены и совместные проекты с другими школами
5–9
1 раз в год
Администрация школы
Волонтёрские проекты ("Экодвор", "Наставничество для младших")
5–9
По плану
Советник по воспитанию
Туристические слёты и походы выходного дня
5–9
По желанию
Родительский комитет
Квесты и городские игры ("Исторический квест", "Наука в городе")
5–9
Каникулы
Педагог-органи
МОДУЛЬ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ»
Оформление классного пространства
Сентябрь,
Создание стильного классного уголка (логотип класса, цели,
5–9
обновление 1
Классные руководители
активность в школе)
раз в четверть
Оформление информационного стенда (расписание, олимпиады,
5–9
Ежемесячно
Классные руководители
проекты, события)
Уголок профориентации ("Мир профессий", вузы, колледжи)
5–9
1 раз в четверть Классные руководители, соц. педагог
По мере
Доска достижений (грамоты, научные работы, спортивные победы)
5–9
Классные руководители
поступления
Государственная символика и патриотическое воспитание
Каждый
понедельник и
Организация церемоний поднятия/спуска флага РФ
5–9
Зам. директора по ВР, советник по воспитанию
в праздничные
дни
Обновление 1
Стенд "Символика России" (герб, гимн, Конституция)
5–9
Советник по воспитанию
раз в год
Уголок "Гордость страны" (современные достижения науки, спорта,
5–9
Ежеквартально Педагог-организатор
культуры)
Выставочная деятельность
По плану
Тематические выставки ("Наука и технологии", "Искусство ХХI века")
5–9
Учителя-предметники
школы
Проект "Стена успехов" (олимпиады, конкурсы, соревнования)
5–9
1 раз в четверть Классные руководители
После крупных
Фотовыставки "Школьная жизнь" (мероприятия, поездки, проекты)
5–9
Педагог-организатор
событий
Звуковое пространство школы
Тематические музыкальные подборки (классика, патриотические
5–9
Еженедельно
Педагог-организатор
песни, современная музыка)
Звуковые анонсы мероприятий и поздравления
5–9
По календарю
Советник по воспитанию
Информационные стенды и новостные пространства
Стенд "Актуально" (новости школы, олимпиады, проекты)
5–9
Еженедельно
Советник по ВР
41

Доска объявлений "Впереди" (анонсы мероприятий, дедлайны)
5–9
Еженедельно
Зам. директора по ВР
Мемориальные зоны и патриотические объекты
Уход за мемориальными досками (если имеются)
5–9
Ежемесячно
советник по ВР
Проект "Память поколений" (исторические экспозиции ко Дню
5–9
Апрель–май
Советник по ВР, учителя истории
Победы)
Благоустройство и озеленение
Сентябрь,
Акция "Стильный класс" (современный дизайн кабинета)
5–9
Классные руководители, ученики
январь
Апрель–май,
Проект "Школьный сад" (озеленение рекреаций)
5–9
Учителя биологии
сентябрь
Рекреационные зоны
Зона отдыха с настольными играми и книгами
5–9
В течение года
советник по ВР
Оформление спортивного уголка (граффити, мотивационные цитаты)
5–9
Август, май
Учителя физкультуры
Библиотечное пространство
Тематические выставки ("Книги для подростков", "Наука простым
5–9
Ежемесячно
Библиотекарь
языком")
Уголок "Читаем вместе" (рекомендации от учеников)
5–9
1 раз в четверть Библиотекарь, актив школы
Оформление мероприятий
Перед
Праздничное оформление актового зала (выпускной, День учителя)
5–9
АХЧ, педагог-организатор
мероприятиями
Тематическое оформление школы (Новый год, День Победы)
5–9
К праздникам
Советник по ВР
Профилактические стенды
Уголок "Цифровая безопасность" (кибербуллинг, защита данных)
5–9
1 раз в четверть Социальный педагог
Стенд "Здоровый образ жизни" (спорт, питание, психологическая
5–9
Ежеквартально психолог
помощь)
1 раз в
Информационный стенд "Права и обязанности подростка"
5–9
полугодие
МОДУЛЬ «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ/ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ»
Коллегиальные формы работы
Общешкольное родительское собрание
Сентябрь, май
Директор, зам.директора по УВР
Заседание Совета родителей (планирование, отчеты)
1 раз в четверть Зам.директора по УВР, советник по ВР
Работа родительского комитета класса
Ежемесячно
Классные руководители
Классные родительские собрания (тематические)
1 раз в четверть Классные руководители
Индивидуальная работа
По графику (1
Индивидуальные консультации для родителей
Классные руководители
раз в неделю)

42

По
Работа с родителями "группы риска"
индивидуально
му плану
Посещение семей (по запросу/необходимости)
По плану
Онлайн-консультации через школьный портал
В течение года
Специализированная помощь
Консультации логопеда
По графику
Консультации психолога (индивидуальные и групповые)
Еженедельно
По графику
Консультации учителей-предметников
консультаций
Консультации по профориентации
3-4 четверть
Совместные мероприятия
Совместные праздники (День матери, 8 Марта)
По календарю
Творческие мастер-классы с родителями
1 раз в четверть
Спортивные семейные мероприятия
1-2 раза в год
Экскурсии с участием родителей
1 раз в четверть
Информационная поддержка
Электронный дневник (информирование)
Ежедневно
Родительский чат (оперативные вопросы)
В течение года
Школьный сайт (раздел для родителей)
Постоянно
По мере
Тематические памятки и буклеты
необходимости
Профилактическая работа
Лектории по актуальным темам воспитания
1 раз в четверть
Перед
Профилактические беседы (безопасность, здоровье)
каникулами
Родительский всеобуч (цикл занятий)
1 раз в месяц
Организация помощи школе
Организация питания (родительский контроль)
По графику
Помощь в организации мероприятий
В течение года
МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Организационные мероприятия
Выборы актива класса (староста, ответственный за проекты, медиа5–9
Сентябрь
команда)
Перед каждым
Формирование советов дела для мероприятий (КТД, школьные акции)
5–9
мероприятием

43

Кл.рук., соц.педагог, психолог
Кл.рук., соц.педагог
Классные руководители
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Учителя-предметники
Кл.рук., психолог
Кл.рук., родительский комитет
Классные руководители
Учитель физкультуры
Кл.рук., родители
Классные руководители
Классные руководители
Администрация
Кл.рук., специалисты
Психолог, соц.педагог
Кл.рук., инспектор ПДН
Психолог, педагоги
Родительский комитет
Кл.рук., актив родителей

Классный руководитель
Классный руководитель, лидеры класса

Сентябрь,
Оформление стенда самоуправления (структура, цели, планы)
5–9
обновление 1
Активисты класса
раз в четверть
Деятельность классного самоуправления
Еженедельные планерки актива класса (обсуждение задач, проектов)
5–9
Понедельник
Староста, классный руководитель
Организация дежурства по классу и школе (график, контроль)
5–9
Еженедельно
Дежурный командир
Проект "Учебный сектор" (помощь в организации уроков, олимпиад)
5–9
По графику
Классный руководитель
Творческие инициативы
Конкурс идей "Классный стиль" (дизайн, традиции, мероприятия)
5–9
Октябрь
Активисты класса
Создание медиа-группы (ведение школьного блога, соцсетей класса)
5–9
1 раз в месяц
Классный руководитель, IT-актив
Организация тематических выставок ("Наши проекты", "Творчество
5–9
По плану
Творческая группа
класса")
Социальные и волонтёрские проекты
Операция "Чистый класс и школа" (уборка, эко-инициативы)
5–9
1 раз в четверть Классный руководитель
По плану
Волонтёрские акции ("Помощь младшим", "Экодело")
5–9
Социальный педагог, актив класса
школы
Проектная деятельность
Разработка и реализация классных и школьных проектов
5–9
В течение года Классный руководитель, проектная группа
Участие в школьном совете (представление интересов класса)
5–9
1 раз в месяц
Староста, представители класса
Обратная связь и рефлексия
Проведение анкетирования "Как улучшить жизнь класса?"
5–9
1 раз в четверть Психолог, актив класса
Итоговые собрания (анализ работы за четверть)
5–9
Конец четверти Классный руководитель
МОДУЛЬ «ПРОФИЛАКТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ»
Дорожная безопасность
Инструктаж "Безопасность на дорогах: ПДД для велосипедистов и
5–9
Сентябрь, май
Учитель ОБЗР, инспектор ГИБДД
самокатов"
Октябрь,
Практикум "Ответственный пешеход" (разбор реальных ситуаций)
5–9
Учитель ОБЗР
апрель
Конкурс социальных роликов "Безопасная дорога"
5–9
Сентябрь
Учитель информатики
Пожарная безопасность
Тренировочная эвакуация (включая алгоритмы для старших классов)
5–9
1 раз в четверть Зам. директора по БЖ
Встреча с пожарными "Первая помощь при возгораниях"
5–9
Октябрь
Сотрудники МЧС
Квест "Чрезвычайные ситуации" (практические задания)
5–9
Апрель
Педагог-организатор
Профилактика травматизма
Сентябрь,
Инструктаж "Безопасность в школе и на экскурсиях"
5–9
Классный руководитель
после каникул
Лекция "Опасные ситуации зимой/летом" (гололёд, открытая вода)
5–9
Ноябрь, май
Учитель ОБЗР

44

Здоровый образ жизни
Акция "Здоровье – это модно" (спорт, питание, режим дня)
5–9
Октябрь, март
Медработник, учитель физкультуры
Дебаты "Вредные привычки: мифы и реальность"
7–9
1 раз в четверть Психолог, соц. педагог
Тренинг "Стресс-менеджмент для подростков"
5–9
Ноябрь, апрель Педагог-психолог
Кибербезопасность
Октябрь,
Практикум "Безопасность в соцсетях" (фишинг, мошенничество)
5–9
Учитель информатики
февраль
Родительское собрание "Дети в интернете: риски и защита"
5–9
Февраль
Классный руководитель
Игра "Кибербезопасность: как не стать жертвой"
5–9
Март
Педагог-организатор
Антитеррористическая безопасность
Инструктаж "Поведение при угрозе теракта"
5–9
Сентябрь, май
Зам. директора по БЖ
Тренинг "Безопасность в общественных местах"
5–9
Март
Учитель ОБЗР
Профилактика буллинга и конфликтов
Октябрь,
Тренинг "Конфликты: как решать без агрессии"
5–9
Педагог-психолог
февраль
Акция "Школа без травли" (анкетирование, дискуссии)
5–9
Ноябрь
Социальный педагог
Проект "Медиация в школе" (обучение мирному разрешению споров)
7–9
В течение года Психолог
Водная и железнодорожная безопасность
Лекция "Безопасность на воде и в походах"
5–9
Май
Учитель ОБЗР
Викторина "Осторожно, поезд!" (правила поведения на ЖД)
5–9
Апрель
Инспектор П
МОДУЛЬ «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО (СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ)»
Взаимодействие с учреждениями культуры
Экскурсии в музеи (исторические, научно-технические)
5–9
1 раз в четверть Учителя истории, классные руководители
Литературные проекты с библиотеками ("Книжный клуб",
5–9
Ежемесячно
Библиотекарь, учителя литературы
"Литературные дебаты")
Посещение театров и кинопоказов с обсуждением
5–9
По афише
Педагог-организатор
Сотрудничество с спортивными организациями
Мастер-классы от профессиональных спортсменов
5–9
1 раз в четверть Учителя физкультуры
Турниры между школами (футбол, баскетбол, волейбол)
5–9
Сентябрь, май
Советник по воспитанию
Акция "Спорт – норма жизни" (встречи с тренерами)
5–9
Апрель
Тренеры
Работа с общественными организациями
Волонтерские проекты с молодежными организациями
5–9
В течение года Советник по воспитанию
Экологические акции ("Чистый город", "Раздельный сбор")
5–9
По плану
Экоотряд
Патриотические квесты с военно-историческими клубами
5–9
Февраль, май
Взаимодействие с учреждениями допобразования
Дни открытых дверей в технопарках и кванториумах
5–9
Сентябрь
Педагоги допобразования

45

Декабрь,
апрель
Мастер-классы по робототехнике и программированию
5–9
Ноябрь, март
Партнерство с правоохранительными органами
Лекции "Права и ответственность подростков"
5–9
1 раз в четверть
Октябрь,
Экскурсии в МЧС и полицию
5–9
апрель
Тренинги по кибербезопасности
5–9
Февраль
Сетевое взаимодействие с другими школами
Научные конференции и олимпиады
5–9
Октябрь, март
Дебаты и интеллектуальные игры
5–9
Февраль
Совместные творческие фестивали
5–9
Май
Взаимодействие с медицинскими учреждениями
Лекции "Здоровый образ жизни" (профилактика вредных привычек)
5–9
1 раз в четверть
Проект "Психологическое здоровье"
5–9
Ноябрь
Сотрудничество с предприятиями
Октябрь,
Экскурсии на предприятия (заводы, IT-компании)
5–9
апрель
Встречи с профессионалами (карьерные гости)
5–9
1 раз в четверть
Профориентационные тренинги
7–9
Март
Работа с СМИ
Школьный блог и соцсети (освещение событий)
5–9
Еженедельно
По
Участие в городских молодежных СМИ
5–9
мероприятиям
Создание подкастов и видеоотчетов
5–9
Ежемесячно
МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Диагностика и самоопределение
Сентябрь,
Тестирование «Карта интересов и способностей» (онлайн-платформы)
январь
Тренинг «Осознанный выбор» (анализ рынка труда, тренды)
1 раз в четверть
Практическое знакомство с профессиями
Экскурсии на современные предприятия (IT-компании, технопарки)
1 раз в четверть
Проект «День профессий» (встречи с молодыми специалистами)
Октябрь, март
Цифровая профориентация
Онлайн-курсы «Профессии будущего» (платформы Учи.ру, «Движение
В течение года
первых»)
Совместные проекты с художественными школами

5–9

46

Учителя ИЗО
Учителя информатики
Инспектор ПДН
Учитель ОБЗР
Социальный педагог
Зам. директора по УВР
Учителя-предметники
Педагог-организатор
Врачи, медсестра
Психолог
Классные руководители
Советник по воспитанию
Педагог-психолог
Медиагруппа
Пресс-центр
Учитель информатики

Педагог-психолог
Профконсультант
Классные руководители
Советник по профориентации
Учитель информатики

VR-экскурсии на производства (использование школьного VR2 раза в год
Педагог-организатор
оборудования)
Предметно-ориентированные проекты
Хакатоны и кейс-чемпионаты (решение реальных задач)
Ноябрь, апрель Учителя-предметники
Лаборатория «Профессиональные пробы» (практические мастер1 раз в месяц
Педагоги допобразования
классы)
Социальное партнерство
Проект «Наставник» (сотрудничество с вузами и колледжами)
В течение года Зам. директора по УВР
Ярмарка профессий (встреча с представителями разных сфер)
Февраль
Центр занятости
Конкурсная деятельность
Конкурс проектов «Мой профессиональный старт»
Апрель
Методическое объединение
Олимпиада по профориентации (муниципальный уровень)
Декабрь
Учителя-предметники
Работа с родителями
Октябрь,
Семинар «Как помочь подростку с выбором профессии»
Педагог-психолог
февраль
Проект «Семейные профессии» (презентация династий)
Январь
Советник по воспитанию
МОДУЛЬ «ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ»
Диагностика адаптации
Анкетирование "Моя культурная идентичность" (традиции, ценности
Сентябрь
Классный руководитель, психолог
семьи)
Тестирование уровня русского языка (академическая и разговорная
Сентябрь,
Учитель русского языка
речь)
январь, май
Языковая поддержка
Интенсивный курс "Русский язык в школе" (грамматика,
3 раза в неделю Учитель русского языка
терминология)
Проект "Языковой клуб" (неформальное общение на русском)
Еженедельно
Учитель-филолог
Культурная интеграция
Тренинги "Культурный мост" (нормы общения в российской школе)
Октябрь, март
Психолог
Цикл встреч "Наш многонациональный класс" (презентации культур)
1 раз в четверть Советник по воспитанию
Внеурочная деятельность
Фестиваль "Многоцветие культур" (национальные танцы, кухня)
Ноябрь
Педагог-организатор
Проект "История миграции" (исследование семейных историй)
Февраль
Учитель истории
Социальная адаптация
Программа "Школьный тьютор" (старшеклассники-наставники)
В течение года Социальный педагог
Тренинги "Эффективное общение" (преодоление барьеров)
1 раз в месяц
Психолог
Работа с родителями
Семинары "Образование в России" (система обучения, экзамены)
1 раз в четверть Зам. директора по УВР

47

Консультации "Правовые аспекты адаптации"

По запросу
Создание инклюзивной среды
СентябрьПроект "Словарь школьника" (ключевые термины на разных языках)
октябрь
Интерактивная карта "Наши культуры"
В течение года
МОДУЛЬ «ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Профориентация и теория труда
Дискуссия "Современные профессии и навыки будущего"
Сентябрь
Деловая игра "Как создаётся продукт" (от идеи до реализации)
Октябрь
Практические трудовые навыки
Мастер-классы по обработке материалов (дерево, металл, текстиль)
1 раз в месяц
Проект "Школьный ремонт" (мелкий ремонт мебели, покраска)
Апрель
Организация дежурств
Дежурство по кабинетам (поддержание порядка, техника
Еженедельно
безопасности)
Ответственное дежурство в школьных мастерских
По графику
Социально-значимые проекты
Сентябрь,
Акция "Эко-школа" (раздельный сбор, озеленение)
апрель
Проект "Школьный двор" (ландшафтный дизайн, благоустройство)
Май
Техническое творчество
Работа в школьных мастерских (столярное, слесарное дело)
По расписанию
Создание полезных изделий для школы (полки, скворечники)
В течение года
Производственные экскурсии
Посещение современных предприятий (IT-компании, производства)
1 раз в четверть
Встречи с представителями рабочих профессий
Февраль
Соревнования и конкурсы
Конкурс профессионального мастерства "Лучший по профессии"
Апрель
Турнир "Технологический стартап" (защита проектов)
Март
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ»
Экскурсионная деятельность
Интерактивная экскурсия «Тайны школьного музейного уголка»
5–9
Сентябрь
(квест-знакомство)
Тематические экскурсии «XX век в артефактах» (постоянная
5–9
1 раз в четверть
экспозиция + VR-дополнения)
Краеведческая работа

48

Социальный педагог
Учителя-предметники
Советник по воспитанию

Классный руководитель
Учитель технологии
Учитель технологии
Учитель технологии
Классный руководитель
Учитель технологии
Советник по воспитанию
Учитель биологии
Учитель технологии
Учитель технологии
Классный руководитель
Советник по профориентации
Учитель технологии
Учителя технологии и информатики

Совет музея
Руководитель музея

Проект «Улицы памяти» (исследование городских топонимов)
7–9
Сентябрь–май
Учитель истории
Создание цифрового архива «Непридуманные истории» (аудиозаписи
5–9
В течение года Совет музея
воспоминаний старожилов)
Научно-исследовательская деятельность
Лаборатория «Артефакт под микроскопом» (исследование
Октябрь,
7–9
Учитель химии/биологии
подлинности экспонатов)
февраль
Конкурс исторических эссе «Что бы сказал экспонат?»
5–9
Ноябрь
Учителя литературы
Технологичные проекты
Создание 3D-моделей музейных экспонатов
6–9
Январь–март
Учитель информатики
Разработка аудиогида для музея (подкаст-формат)
8–9
Апрель
Медиацентр школы
Выставочная работа
Временная выставка «Гаджеты XX века» (эволюция техники)
5–9
Декабрь
Совет музея
Проект «Живая история» (реконструкция исторических событий
5–9
Февраль
Учитель истории
силами учащихся)
Социальные практики
Акция «Музейный десант» (выездные выставки в начальную школу)
5–9
1 раз в четверть Совет музея
Волонтерский проект «Сохраним память» (оцифровка архивных
7–9
В течение года Совет музея
материалов)
Специальные события
Ночь музеев (тематическая программа с мастер-классами)
5–9
Май
Педагог-организатор
Исторический квиз «Знатоки прошлого»
5–9
Март
Учитель истории
МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
Вступление в «Движение первых»
Торжественная церемония вступления в ряды РДДМ «Движение
5–9
Сентябрь
Советник по воспитанию
первых»
После
Вручение атрибутики и фирменного мерча
5–9
Советник по воспитанию
посвящения
Дни единых действий
Акция «Наставничество» (помощь 1–4 классам)
5–9
Сентябрь
Старший вожатый
Туристический слёт «Школа выживания»
5–9
Сентябрь
Учителя ОБЖ, физкультуры
Фестиваль национальных культур
5–9
Ноябрь
Советник по воспитанию
Благотворительная акция «Доброе сердце»
5–9
Декабрь
Социальный педагог
Конкурс социальных проектов «Изменим школу»
7–9
Январь
Педагог-организатор
Военно-патриотическая игра «Зарница»
5–9
Февраль
Учителя физкультуры
Экологический марафон «Чистый город»
5–9
Апрель
Учителя биологии
Акция «Бессмертный полк» (исследовательские проекты)
5–9
Май
Учителя истории
Тематические проекты

49

Медиашкола (создание контента для соцсетей)
Волонтёрский отряд «Доброе дело»
Профориентационные встречи «Разговор о будущем»

5–9
В течение года
5–9
В течение года
7–9
1 раз в четверть
Творческие инициативы
Конкурс короткометражных фильмов «Школьные истории»
5–9
Октябрь
Фестиваль талантов «Мы можем всё!»
5–9
Март
Слёты и форумы
Слёт активистов «Лидеры будущего»
5–9
Май
Городской форум детских объединений
7–9
Апрель
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЕ МЕДИА»
Создание медиацентра
Формирование профессиональных медиагрупп (редакция,
Сентябрь
видеооператоры, SMM-специалисты)
Обучение основам журналистики и контент-менеджмента
1 раз в неделю
Мультимедийные проекты
2 раза в
Выпуск цифровой школьной газеты (включая мобильное приложение)
четверть
Подкаст-студия "Голос школы" (тематические выпуски)
Еженедельно
Видеопроизводство
Создание Ru-Tube-канала школы (репортажи, интервью)
видео в месяц
Ток-шоу "Открытый микрофон" (обсуждение актуальных тем)
1 раз в месяц
Фотопроекты
По
Фоторепортажи в стиле "закулисье школьной жизни"
мероприятиям
Конкурс "Момент в кадре" (лучшие школьные фото)
Декабрь, май
Социальные сети
Ведение ВК сообщества школы (сторис, рилсы)
Ежедневно
Специальные проекты
Документальный проект "Учителя без галстуков"
Ноябрь
Подкаст "Спроси старшеклассника" (советы для 5-6 классов)
2 раза в месяц
Медиаобразование
Мастер-классы "Фейк-ньюс: как распознать?"
Октябрь, март
Курс "Основы видеомонтажа" (Adobe Premiere, CapCut)
1 раз в неделю
Техническая база
По особо
Работа школьной телестудии (прямые эфиры)
важным
событиям

50

Учитель информатики
Советник по воспитанию
Педагог-психолог
Учитель ИЗО
Педагог-организатор
Советник по воспитанию
Администрация школы

Руководитель медиацентра
Преподаватель медиашколы
Главный редактор
Звукорежиссер
Видеооператоры
Модератор
Фотокорреспонденты
Жюри медиацентра
SMM-группа
Креативная группа
Наставники
Учитель информатики
Видеоинженер
Техническая группа

По мере
Администрация
необходимости
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»
Организация театральной студии
Кастинг в театральную труппу (пробы, чтение монологов)
5–9
Сентябрь
Руководитель театра
Формирование творческих групп (актеры, сценаристы, режиссеры)
5–9
Октябрь
Руководитель театра
Театральные занятия
Актерское мастерство (работа с эмоциями, импровизация)
5–9
раз в неделю
Педагог театральной студии
Сценическая речь и ораторское искусство
5–9
1 раз в неделю Преподаватель риторики
Постановка спектаклей
Выбор репертуара (классика, современная драматургия)
5–9
Октябрь
Руководитель театра, учитель литературы
Распределение ролей с учетом возрастных особенностей
5–9
Ноябрь
Режиссер-постановщик
Техническая подготовка
По графику
Создание декораций и реквизита
5–9
Учителя технологии, ИЗО
постановок
По
Разработка костюмов и грима
5–9
Художник-постановщик
необходимости
Театральные показы
Открытые показы эскизов спектаклей
5–9
Декабрь
Руководитель театра
Тематические спектакли (к памятным датам)
5–9
Февраль, май
Педагог-организатор
Конкурсы и фестивали
Школьный театральный фестиваль (разные жанры)
5–9
Апрель
Администрация школы
Участие в городских конкурсах
7–9
Март–май
Руководитель театра
Профориентация
Встречи с актерами и режиссерами
5–9
1 раз в четверть Приглашенные специалисты
Экскурсии в театры и закулисье
5–9
2 раза в год
Классные руководители
Современные форматы
Театральные перфомансы (уличные постановки)
7–9
Сентябрь, май
Творческая группа
Видеопроекты (экранизация отрывков)
5–9
В течение года Медиагруппа
Театральная педагогика
Тренинги "Публичные выступления"
5–9
1 раз в месяц
Педагог-психолог
Литературные читки современных пьес
7–9
1 раз в четверть Учитель литературы
МОДУЛЬ «ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ»
Образовательные экскурсии
В историко-краеведческий музей (углубленный курс по региону)
5–9
1 раз в четверть Учитель истории
Октябрь,
На современные предприятия (IT-компании, научные центры)
7–9
Классный руководитель
апрель
Обновление оборудования медиацентра

51

В университетские лаборатории (мастер-классы)

8–9
Февраль
Научно-исследовательские экспедиции
Геологическая экспедиция (изучение пород)
6–9
Сентябрь
Экологический мониторинг (исследование водоемов)
7–9
Май
Археологический выезд (исторические места)
8–9
Июнь
Культурно-просветительские выходы
В драматический театр (с анализом постановки)
5–9
По афише
На выставки современного искусства
7–9
1 раз в четверть
В филармонию (знакомство с классикой)
5–9
Декабрь, май
Туристические походы
Однодневный поход с элементами ориентирования
5–9
Сентябрь, май
Многодневный поход с палатками (для старших)
8–9
Июнь
Профориентационные выходы
В технопарки и кванториумы
5–9
Ноябрь, март
На дни открытых дверей в колледжи
8–9
Апрель
Краеведческие проекты
Фотоэкспедиция "Архитектурные памятники"
5–9
Октябрь
Исторический квест по городу
5–9
Май
Специальные форматы
VR-экскурсии в мировые музеи
5–9
Январь
Онлайн-встречи с учеными
7–9
Февраль

52

Учителя-предметники
Учитель географии
Учитель биологии
Учитель истории
Учитель литературы
Учитель ИЗО
Учитель музыки
Инструктор по туризму
Учитель ОБЗР
Советник по профориентации
Классный руководитель
Учитель МХК
Учитель истории
Учитель искусства
Учителя-предметники