Функциональная грамотность
Понятие «функциональная грамотность» было впервые употреблено в 1965 году на Всемирном конгрессе министров просвещения в Тегеране. И тогда под термином понимали совокупность умений читать и писать для использования в повседневной жизни и решения житейских проблем.
Сегодня функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Другими словами, навыки и умения, необходимые каждому для жизни в современном обществе и стремительно меняющемся мире.
Функциональная грамотность включает грамотность в чтении и письме, математическую и юридическую грамотность, грамотность в вопросах здоровья и семейной жизни, естественных науках.
При этом важны не столько сами знания, сколько умение их применить: найти новую информацию, проверить ее достоверность, на ее основе изучить новые виды деятельности. Особое внимание уделяется возможностям для саморазвития и самообразования.
Именно оценка уровня функциональной грамотности школьников лежит в основе Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Исследование проводится Организацией экономического сотрудничества и развития каждые 3 года. Первый цикл исследования был осуществлен в 2000 году, Россия принимала участие во всех циклах исследования.
С заданиями на развитие функциональной грамотности школьников можно познакомиться на официальных сайтах:
Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности https://fg.resh.edu.ru/;
Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/;
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti.
Федеральные документы
13.08.2024
Школьные документы
30.10.2024
Диагностические работы по функциональной грамотности
23.10.2023
В рамках комплекса ежемесячных мероприятий по повышению функциональной грамотности обучающихся (письмо от 18.10.2023 № 1932) Минпросвещения России проводит три диагностические работы для обучающихся 8 и 9 классов общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации (https://fg.resh.edu.ru/) в соответствии с установленным Минпросвещения России графиком (график прилагается).
План формирования и оценки ФГ обучающихся МБОУ Садковской ООШ на 2024/2025 учебный год
13.08.2024
Цель: создать
условия для формирования различных видов функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативное
мышление, глобальные компетенции) у обучающихся МБОУ Садковской ООШ.
Задачи:
1. Рассмотреть
возможности активизации межпредметных связей в образовательном процессе как
условие формирования функциональной грамотности обучающихся.
2. Включить в планы работы образовательные
события (метапредметные дни), направленные на формирование различных видов ФГ.
3. Провести
диагностику сформированности функциональной грамотности обучающихся.
4. Пополнить
и актуализировать банк заданий и межпредметных технологий для формирования
функциональной грамотности обучающихся.
5. Повысить
квалификацию педагогических кадров через совершенствование содержания
учебно-методического комплекса и форм преподавания для развития функциональной
грамотности обучающихся.
Ожидаемые результаты:
1. Пополненный
и актуализированный банк заданий и межпредметных технологий для
формирования функциональной грамотности обучающихся.
2. Повышение
уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросу формирования
функциональной грамотности обучающихся.
3. Повышение
качества образования через создание условий для формирования функциональной
грамотности обучающихся.
Ключевым механизмом реализации
плана является методическая работа школы по проблеме развития функциональной
грамотности обучающихся, в том числе деятельность Лаборатории функциональной
грамотности в рамках внутрифирменного обучения, а также работа
Профессионального обучающегося сообщества.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Исполнители/ участники |
Результаты |
|
1.
|
Реализация курсов из части, формируемой участниками образовательных
отношений, направленных на формирование функциональной грамотности
обучающихся |
В течение года |
Администрация, педагоги-предметники |
Учебные курсы «Функциональная грамотность» в 3, 4, 6 классах. |
|
2.
|
Определение профессиональных дефицитов. Целенаправленное повышение квалификации учителей через ВФО, систему
подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей, направленное на
повышение качества и эффективности работы учителей, обновление содержания и методов обучения |
В течение года |
Администрация |
Педагоги прошли обучение по вопросам формирования и оценки
функциональной грамотности Педагоги ознакомлены с требованиями к
заданиям для оценки функциональной грамотности. |
|
3.
|
Проведение семинаров и консультаций по
вопросам формирования функциональной грамотности |
По мере необходимости |
Заместитель директора по УВР |
Обеспечена поддержка и методическое сопровождение педагогов по вопросам формирования функциональной
грамотности. |
|
4.
|
Выполнение заданий для оценки функциональной грамотности,
разработанных ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской
академии образования» |
В течение учебного
года |
Педагоги |
Аналитические материалы, отчеты педагогов |
|
5.
|
Выявление уровня сформированности
функциональной грамотности обучающихся |
В соотв. с графиком
оценочных процедур |
Заместитель
директора по УВР, педагоги |
Уровень
сформированности ФГ, наличие/отсутствие положительной динамики |
|
6.
|
Наполнение
страницы школьного сайта «Функциональная грамотность» |
Не менее 1 раза в
квартал |
Ответственный за сайт,
администрация |
Информация
своевременно обновляется |
|
7.
|
Информирование участников образовательных
отношений и заинтересованной общественности об организации образовательного
процесса, направленного на формирование функциональной грамотности, через
школьный сайт и группу школы ВК |
В течение года |
Ответственный за сайт,
администрация |
Доля
посетителей сайта и группы ВК |
|
8.
|
Разработка уроков с включением заданий по формированию функциональной
грамотности обучающихся |
Октябрь-май |
Педагоги-предметники |
В содержание урока введена работа по формированию функциональной
грамотности обучающихся |
|
9.
|
Использование ресурсов Центра образования
естественно-научного и технологического профилей «Точка роста» для
формирования функциональной грамотности обучающихся: - организация и проведение
интеллектуальных мероприятий, направленных на повышение ФГ - организация открытых уроков (показ химических
или физических опытов как демонстрация умений ученика) |
В течение года |
Руководитель и
педагоги Центра «Точка роста» |
Доля
обучающихся и педагогов, принявших участие в мероприятиях Центра |
|
10.
|
Повышение квалификации педагогов по вопросам формирования функциональной грамотности
обучающихся |
В течение года |
Администрация |
Доля педагогов, прошедших КПК
по вопросам формирования функциональной грамотности |
|
11.
|
Проведение дней функциональной
грамотности: - естественно-научная / читательская /
математическая / глобальные компетенции «Выбери продукт в магазине:
читаем этикетки, соотносим качество, пользу и цену, а также экологичность» - математическая / читательская /
естественно-научная / креативная «Рассчитай ремонт: выбираем
материалы, соотносим качество и цену, экологичность» - финансовая / читательская /
математическая «Возьми кредит: считаем и читаем текст договора» |
Ноябрь Январь Март |
Заместитель директора по УВР Сухова Е.В Кривошеева Л.Д. Исатова А.В. |
Доля
педагогов, участвовавших в разработке и проведении дней ФГ |
|
12.
|
Деятельность
профессионального обучающегося сообщества по теме «Формирование
функциональной грамотности обучающихся»
(по плану работы ПОС) |
В течение учебного
года |
Руководитель
ПОС |
План
работы ПОС по формированию функциональной грамотности на 2023-2024 уч. год, %
выполнения мероприятий плана Создан банк
фрагментов учебных занятий с использованием заданий, направленных на
формирование функциональной грамотности |
|
13.
|
Проведение диагностических срезов на предмет выявления уровня
сформированности функциональной грамотности обучающихся |
В соотв. с Графиком |
Заместитель директора по УВР |
Получена и проанализирована информация о степени успешности
деятельности по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся Выявлены проблемы. |
|
14.
|
Разработка педагогического совещания с включением вопроса формирования и оценки функциональной
грамотности обучающихся |
Октябрь |
Администрация |
Вопрос формирования и оценки
функциональной грамотности обучающихся обсуждён на педагогическом совете |
|
15.
|
Развитие взаимодействия учебных дисциплин
на основе межпредметных связей и интеграции учебных предметов |
Постоянно |
Отв. за
учебно-методическую работу педагоги-предметники |
Обновляются формы и методы,
направленные на установление
партнёрских отношений |
|
16.
|
Изучение методик и опыта международных
исследований, методик оценки ключевых компетенций |
Постоянно |
Отв. за
учебно-методическую работу педагоги-предметники |
Вопросы включены в программу
профессионального развития педагогов школы |
|
17.
|
Проведение совещаний по вопросам
формирования функциональной грамотности обучающихся |
По мере необходимости |
Администрация |
Педагоги оперативно ознакомлены с очередными задачами по формированию
и оценке функциональной грамотности обучающихся |
|
18.
|
Инвентаризация имеющейся ресурсной базы |
Сентябрь-декабрь ежегодно |
Директор |
Проведён анализ ресурсной базы ОО Обновлена МТБ школы |
23.10.2023
В рамках комплекса ежемесячных мероприятий по повышению функциональной грамотности обучающихся (письмо от 18.10.2023 №1932) Минпросвещения России проводит три диагностические работы для обучающихся 8 и 9 классов общеобразовательных организаций субъектов РФ (https://fg.resh.edu.ru/) в соответствии с графиком.
Просмотров всего: , сегодня:
16.12.2022
В течение декабря Пащенко Л.И., заместитель директора по УВР, осуществляла контроль формирования функциональной грамотности на уроках.
Просмотров всего: , сегодня:
