ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА РОССИИ
(для 5–7 классов образовательных организаций)
Москва – 2026
1
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................................................3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................................7
5 класс .................................................................................................................................................................................. 7
6 класс .................................................................................................................................................................................. 9
7 класс ................................................................................................................................................................................ 12
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ДНКР
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................................................16
Личностные результаты ................................................................................................................................................... 16
Метапредметные результаты ........................................................................................................................................... 17
Предметные результаты ................................................................................................................................................... 19
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ......................................................................................................30
5 класс ................................................................................................................................................................................ 30
6 класс ................................................................................................................................................................................ 30
7 класс ................................................................................................................................................................................ 32
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ..............................................................................................34
5 класс ................................................................................................................................................................................ 34
6 класс ................................................................................................................................................................................ 37
7 класс ................................................................................................................................................................................ 41
2
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Духовнонравственная культура России» (далее соответственно – программа по ДНКР,
ДНКР) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы по ДНКР, поурочное планирование, тематическое
планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного
социогуманитарного образования. В программе по ДНКР соблюдается
преемственность в начальном общем и основном общем образовании, учитываются
возрастные и психологические особенности обучающихся на уровне основного
общего образования. Обучающиеся получают возможность систематизировать,
расширить и углубить полученные в рамках изучения социально-гуманитарных
дисциплин знания и представления о прошлом и настоящем родной страны,
о роли личности в социальных процессах и явлениях, значении духовнонравственных ценностей в их поступках и деятельности, влияющих на развитие
нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ
традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством
изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных
деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых, военных,
в том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию обучающихся
и сознательному определению ими своих ценностных ориентиров путем сравнения
собственной нравственной позиции с идеалами и историческими примерами
служения Отечеству.
В основе построения содержания ДНКР лежат принципы:
научности, предполагающий изучение исторических личностей на основе
достоверных, объективных фактов об их жизни и деятельности в контексте
исторической эпохи;
3
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия
традиционных российских духовно-нравственных ценностей с учетом
познавательных возможностей обучающихся;
доступности, означающий учет возрастно-психологических особенностей
обучающихся и современной социальной ситуации их развития, акцент
на представлении информации в привычных им знаковых системах и формах
общения;
наглядности, предполагающий целесообразное привлечение разнообразных
средств обучения, ориентированных на включение всех органов чувств в процесс
восприятия, присвоения и переработки учебной информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и методические
особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе ценностного
(аксиологического) подхода, смысловым стержнем которого являются
традиционные российские духовно-нравственные ценности (Указ Президента
Российской Федерации от 9 ноября 2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»), дополненные с учетом
содержания моральных норм традиционных религий России, светской этики,
философских учений;
формирование у обучающихся общероссийской гражданской идентичности
на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
раскрываемых через примеры жизни, деятельности и поступки выдающихся
российских деятелей – героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает
возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты
на примерах разных персоналий в каждом классе в соответствии с выделенными
содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного материала,
раскрытие его содержания с опорой на широкий круг учебных предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся личностях
и героях – носителях традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Традиционные российские духовно-нравственные ценности сгруппированы
по следующим содержательным линиям, которые являются структурной основой
рабочей программы:
4
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным
российским духовно-нравственным ценностям, перечисленным в Указе
Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей», представлено в таблице:
Содержательные линии
Ценности из Указа Президента Российской Федерации
от 9 ноября 2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»
Россия: Родина, страна,
государство
Патриотизм;
гражданственность;
служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
единство народов России
Традиционные религии
России
Христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии,
являющиеся
неотъемлемой
частью
российского
исторического и духовного наследия, оказали значительное
влияние на формирование традиционных ценностей, общих
для верующих и неверующих граждан;
особая роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей
Историческая память
и преемственность
поколений
Историческая память и преемственность поколений
Крепкая семья
Крепкая семья;
взаимопомощь и взаимоуважение
Высокие нравственные
идеалы личности
Высокие нравственные идеалы;
приоритет духовного над материальным;
гуманизм;
милосердие;
справедливость;
коллективизм;
взаимопомощь и взаимоуважение
5
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Права и свободы,
обязанности
и ответственность человека
Жизнь;
достоинство;
права и свободы человека
Созидательный труд
Созидательный труд;
служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
приоритет духовного над материальным
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР
преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5, 6, 7
классах.
Общее число часов, рекомендованных для изучения ДНКР, – 85 часов:
в 5 классе – 17 часов, в 6 классе – 34 часа, в 7 классе – 34 часа.
6
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Понятие духовно-нравственной культуры человека и общества.
Традиционные ценности и идеалы – основа духовно-нравственной культуры
российского общества. Общие ценности – основа единства нашей страны и народа.
Герои – носители духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история – ценность и богатство России.
Большая Родина – государство, народ. Малая Родина – место, где человек родился,
вырос, где живут его близкие.
Многообразие народов России, единство страны и общие ценности.
Взаимообогащение и уважение традиций, дружба народов. Русский язык – основа
государственности и культуры, памяти и будущего, язык межнационального
общения.
Символы великой страны – России: государственные символы, научнотехнический триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство
народов России, русский язык, преданность Родине, гордость за достижения
России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец,
Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм – источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее историю
и культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение
традиций, ответственность за будущее страны. Патриотизм – это дела и поступки
человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству,
верность, долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге,
П.С. Котляревский, Ю.Б. Левитан.
7
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал – высший образец духовных и моральных качеств,
к которому стремится человек. Традиционные религии как источник духовнонравственных ценностей. Роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение, смирение,
душевный покой, кротость, надежда.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей.
Духовные основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент
семейных отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность,
взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма.
Родители и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность,
родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность – фундамент формирования личности. Добро и зло
как нравственные категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство
нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми
и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность, добро,
справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Общение – шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни.
Духовно-нравственные основы общения: уважение к собеседнику, искренность,
терпимость, ответственность за сказанное слово. Радости общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность,
общительность, надежность, товарищество, доверие, искренность, отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И. Яшин.
8
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие
личностных качеств, осознание достигнутого результата, важность результата
труда для общества. Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие,
ответственность,
инициативность,
целеустремленность,
настойчивость,
увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И. Путилов.
6 КЛАСС
Россия – наша страна. Россия – Родина, страна, государство.
Родина – место, где человек родился. Страна – территория с определенными
границами, населением и природными особенностями. Исторический путь
формирования большой страны – России. История открытий и подвиг освоения
новых территорий.
Государство – политическая организация общества. Гражданственность –
неразрывная связь человека и государства, осознание своей принадлежности
к государству.
Служение Отечеству и ответственность за его судьбу. Служение на войне:
защита Родины. Служение в мирное время: труд во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество,
верность, самопожертвование, доблесть, решительность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Е.П. Хабаров,
Петр Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм – активная жизненная позиция личности. Патриотические
чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле, гордость за ее историю,
сопереживание
стране,
желание
защищать.
Патриотическое
поведение:
конкретные действия, выражающие любовь к Родине. Подвиг на войне – высшее
проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость, отвага,
доблесть, самопожертвование.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дмитрий
Донской, Иван Сусанин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
9
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ
нравственной жизни и деятельности. Принципы подвижничества: служение
другим, самоотверженность, самосовершенствование через труд, молитву
и добрые дела.
Подвиг за веру. Стойкость и сила человеческого духа. Служение обществу.
Миссионеры – люди, добровольно распространяющие свою веру, культуру
или идеалы среди других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование, бескорыстие,
послушание, праведность, святость, аскетизм, смирение и терпение.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Кирилл
и Мефодий, преподобный Серафим Саровский, святитель Тихон (Беллавин).
Семья – мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее.
Семейная память. Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи как
часть истории страны.
Роль нравственных норм в благополучии семьи. Формирование ценностей,
уважение к старшим, доверие, ответственность, забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные традиции,
уважение к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М. Тучкова,
Александр III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека – система правил и принципов поведения
человека в обществе.
Благородство – высокий уровень нравственности человека. Бескорыстные
поступки, честность, готовность жертвовать личными интересами ради других.
Нравственный выбор и поступки личности. Принятие решений, основанных
на моральных принципах и ценностях. Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные идеалы,
приоритет духовного над материальным, нравственность, мораль, нравственный
выбор, благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А. Шолохов,
Ф.Ф. Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
10
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Справедливость, милосердие и благотворительность – основание
российского общества.
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь – основа милосердия.
Социальное служение, благотворительность (меценатство) – добровольная
бескорыстная и безвозмездная помощь, форма социальной ответственности.
Ценности, которые раскрываются в теме: гуманизм, сострадание, сочувствие,
великодушие, милосердие, справедливость, благотворительность, щедрость,
бескорыстие.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
праведная Иулиания Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.
Естественные права человека. Жизнь – священный дар. Достоинство
человека. Недопустимость унижения достоинства других людей.
Человек в обществе: связь прав и обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права
и свободы человека, обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель
Филарет (Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм –
навыки и знания в определенной области, умения применять их в практической
деятельности.
Нравственные
ориентиры
в
профессии:
моральные
принципы
взаимоотношения людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа
в условиях войны, социальная работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм,
репутация, добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П. Королев,
З.В. Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование – ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование – основа формирования личности в обществе.
Образование – фактор выбора жизненного пути и профессии.
11
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Образование и самообразование. Самообразование – путь к личному
и профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие
и саморазвитие, самопознание.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость – эмоция
и способ восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей.
Оптимизм – вера в возможность изменить обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость, удача,
активная жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин,
А.П. Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений – путь сохранения и развития общества.
Традиция народа – единство прошлых, настоящих и будущих поколений.
Формы исторической памяти. Сохранение и передача свидетельств истории,
культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память,
преемственность поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
равноапостольная княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь
Владимир Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС
Россия – государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад
России в развитие мировой цивилизации. Всемирное и цивилизационное значение
русской культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин,
А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
12
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Патриотизм – основа общероссийской идентичности.
Патриотизм – фундамент, опора общества и государства. Патриотизм –
цементирующая идея, основанная на уважении и защите родной истории,
ее традиций и обычаев. Индивидуальная доблесть, народный героизм в истории
России. От воинской доблести – к гражданской ответственности. Проявления
патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава,
общероссийская идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр
Невский, Г.А. Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов,
А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.
Религии – источник формирования традиционных ценностей России. Роль
традиционных религий России в сплочении общества, духовном, историческом
и культурном развитии России. Деятельность православной церкви в трудные
моменты российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность,
воздержание, скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобный
Сергий Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил Московский, патриарх Гермоген,
Шихабуддин Марджани.
Крепкая семья – ценность российского общества.
Традиционные ценности как основа семейной жизни. Многодетность –
традиционная ценность народов и основных религий России. Семейные династии,
их роль в жизни российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья, сплоченность
семьи, преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н. Туполев,
А.В. Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность – основа общественной жизни России.
Коллективизм – приоритет общественного блага над личным. Солидарность –
общность целей и интересов, активное сочувствие общим действиям и идеям.
Взаимопомощь как нравственная обязанность и добровольный выбор.
13
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность,
единство, взаимопомощь, способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б. Барклайде-Толли, П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода – возможность
сделать выбор, следуя своим интересам и духовно-нравственным ценностям
общества. Свобода и ответственность в обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля, ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М. Джалиль,
А.Н. Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности.
Духовное творчество. Изобретательство и техническое новаторство.
Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение, творчество,
талант, изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С. Уланова,
Б.В. Раушенбах.
Научные достижения как ценность.
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс.
Научные результаты как основа современных технологий производства. Этика
науки и социальная ответственность ученого. Научное наследие российских
ученых, их место в мировой науке. Вклад российской науки в благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание, ответственность,
созидательный труд, служение Отечеству, ответственность за судьбу Отечества.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила воли,
дисциплина – качества гармоничного развития личности.
Развитие и саморазвитие личности. Умственное, интеллектуальное,
физическое развитие. Нравственное самосовершенствование личности.
14
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Ценности, которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С. Калмыков,
Д.И. Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека.
Упорство и решительность в достижении цели.
Ценности, которые раскрываются в теме: смелость, независимость,
предусмотрительность, упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
З.А. Космодемьянская, Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Историческое самосознание – гордость за достижения прошлого,
осмысление настоящего, основа построения будущего России. Память о трудовых
и воинских подвигах многих поколений россиян.
Сохранение культурного наследия страны, охрана памятников истории
и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба российского
народа, историческая память и преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина II,
П.А. Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.
Традиционные духовно-нравственные ценности – основа суверенитета
и процветания современной России, условие ее будущего существования
и развития.
Ценности, которые раскрываются в теме: традиционные духовнонравственные ценности.
15
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ДНКР
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
в сфере патриотического воспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе;
– уважение к истории и традициям Отечества;
– понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи
знаний и ценностей будущим поколениям;
– понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических
личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам
Отечества;
в сфере гражданского воспитания:
– осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
– готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление
об основных правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей;
– активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны;
– готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи;
– готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
в сфере духовно-нравственного воспитания:
– понимание традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
создающих общую систему координат жизни человека в обществе, основных норм
морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в традиционных религиях
России;
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
– готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей
с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
– активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
16
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
в сфере эстетического воспитания:
– понимание ценности отечественной культуры и искусства;
– осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья
и эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
– сформированность представления об идеалах гармоничного физического
и духовного развития человека;
– ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ жизни;
в сфере трудового воспитания:
– уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
– осмысление значения истории как знания о социальном, культурном
и нравственном опыте предшествующих поколений;
– овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей
прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных российских духовнонравственных ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы
познавательные
универсальные
учебные
действия,
коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
– выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения
и поступков людей в различные исторические эпохи;
– определять понятия, создавать обобщения, строить логическое
рассуждение, делать выводы.
17
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Базовые исследовательские действия:
– использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
– определять познавательную задачу и способ ее решения;
– формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
– систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный
результат с имеющимся знанием.
Работа с информацией:
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную
и внеучебную информацию различных видов и форм представления;
– находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
– самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления
информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
– участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие
и сходство позиций;
– выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
– публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
– планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные
и индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на изучение
исторических личностей, в том числе на материале семейных архивов,
региональной истории;
– определять свою роль в совместной деятельности (с учетом предпочтений
и возможностей всех участников взаимодействия), координировать свои действия
с другими членами команды;
18
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
– оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт
деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
– выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий
и определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, делать выбор и брать ответственность за решение;
– осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности;
– объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
– выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций
и деятельности исторических личностей роль эмоций в отношениях между людьми;
– ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы
действий других людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
– регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций
и мнений других участников общения;
– осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
– признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
– принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне основного
общего образования должны обеспечивать:
– знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения
традиционных российских духовно-нравственных ценностей как основы
формирования внутренней позиции и целостного мировоззрения гражданина
России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность, Родина, единство народов
России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, долг, нравственные
идеалы традиционных религий России, сохранение исторической памяти
и преемственность поколений, крепкая семья, брак – союз мужчины и женщины,
многодетность, семейное счастье, приоритет духовного над материальным,
19
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
коллективизм, солидарность, соборность, взаимопомощь и взаимоуважение,
человечность, милосердие, жизнь, права и обязанности человека, честь, достоинство,
свобода, ответственность, созидательный труд, профессионализм, творчество,
знание, образование, самообразование, наука, социальная ответственность ученого,
добро, справедливость, совесть, нравственное самосовершенствование, гармонично
развитая личность, внутренняя и внешняя красота, здоровье;
– позитивное отношение и принятие традиционных российских духовнонравственных ценностей;
– применение нравственных норм и ценностей в практической деятельности,
в том числе готовность руководствоваться ими в ситуации нравственного выбора
и оценивать свое поведение в соответствии с ними;
– знание о выдающихся исторических личностях, современниках,
понимание значимости их героических поступков для жизни общества;
– умение показывать на примерах связь между поступками личности
и системой ее ценностей и религиозных убеждений;
– способность к оценке поведения и поступков выдающихся исторических
деятелей и современников с позиции традиционных российских духовнонравственных ценностей, с учетом осознания исторического значения
и последствий их поступков для российского общества и государства;
– активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической
памяти и преемственности поколений как основы непрерывного развития
российского общества и государства в прошлом, настоящем и будущем;
– готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению
единства нашей многонациональной и многоконфессиональной страны.
Предметные результаты изучения ДНКР в 5 классе.
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета «Духовно-нравственная
культура России», иметь представление о содержании данного курса, знать и уметь
объяснять смысл и значение изучаемых традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Тема «Россия – наша Родина».
Иметь
представление
об
историческом
пути
формирования
многонационального Российского государства, различать понятия «большая»
Родина и «малая» Родина;
20
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
знать и понимать, что язык – это основа культуры, памяти, межнационального
общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства
и обществ;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников.
Тема «Патриотизм – источник духовной силы народа».
Понимать и раскрывать понятие «патриотизм»;
приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном
обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества
и государства;
знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических личностей
и наших современников;
показывать на примерах значение героических поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников для жизни российского общества
и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Нравственный идеал человека в традиционных религиях».
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий традиционных
религий России;
понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных
ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей
и религиозных убеждений.
21
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Тема «Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей».
Знать и понимать смысл понятий «семья», «брак»;
раскрывать нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями
и детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе».
Знать и понимать смысл понятий «общение», «дружба», раскрывать эти
понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Труд как ценность: от усилий к достижениям».
Знать и понимать смысл понятий «труд, материальный и духовный»,
«созидательный труд», раскрывать понятия, рассказывать о важности результата
труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Образование как способ передачи ценностей».
Раскрывать смысл понятия «образование», высказывать суждение о ценности
знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и государства;
22
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Важнейшие нравственные категории».
Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственность», «совесть»;
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Предметные результаты изучения ДНКР в 6 классе.
Тема «Россия – наша страна».
Характеризовать
понятия
«Родина»,
«страна»,
«государство»,
«гражданственность», объяснять их взаимосвязь;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими
выбор;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Патриотизм – активная жизненная позиция личности».
Характеризовать понятие «патриотизм»;
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции личности
в обществе, приводить примеры патриотического поведения, характеризовать
понятия «военный подвиг», обосновывать его важность, приводить примеры их
проявлений, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение
к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России».
Знать и раскрывать понятия «подвижничество», «миссионеры»,
характеризовать принципы подвижничества, приводить примеры подвига
за веру;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей и религиозных убеждений;
23
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
определять историческое значение и последствия деятельности и поступков
изучаемых исторических деятелей и наших современников для российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Семья – мост между поколениями».
Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как
ключевых элементов семейных отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать взаимосвязь истории семьи с историей своей страны;
обосновывать важность семейных традиций для трансляции духовнонравственных ценностей;
показывать на примерах исторических личностей и наших современников
роль нравственных норм в благополучии семьи, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей
и наших современников.
Тема «Справедливость, милосердие и благотворительность – основание
российского общества».
Раскрывать понятия «гуманизм, милосердие, благотворительность,
меценатство и добровольчество»;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять
и объяснять сходства и различия в их поведении, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей
и наших современников.
Тема «Права и обязанности человека и гражданина».
Раскрывать понятия «права человека», «естественные права человека»,
понимать необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями человека
в обществе, семье;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей;
24
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Труд на благо общества».
Раскрывать
понятия
«труд»,
«профессия»,
характеризовать
профессиональные качества человека, высказывать суждения о нравственных
ориентирах в профессии, приводить примеры трудовых подвигов изучаемых
исторических личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Образование – ценность для человека и общества».
Характеризовать понятие «образование» и уметь обосновать его важность
для личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников взаимосвязи между знанием, образованием и личностным
и профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным
развитием общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Нравственные основы поведения».
Раскрывать понятия «нравственность», «золотое правило нравственности»,
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими
выбор;
сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических личностей
и наших современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять
и объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Позитивное отношение к жизни».
Раскрывать такие понятия, как «радость», «оптимизм», «счастье»;
25
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
рассказывать о поступках преодоления жизненных трудностей и фактах
биографии изучаемых исторических личностей и наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять
и объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Преемственность поколений и историческая память».
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности
как ориентиры поведения людей в прошлом, настоящем и будущем;
давать
краткое
описание
различных
форм
исторической
памяти
о выдающихся исторических деятелях России;
объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны,
формировании традиций и традиционных духовно-нравственных ценностей;
высказывать аргументированные суждения о традициях российского народа
как основе единства прошлых, настоящих и будущих поколений.
Предметные результаты изучения ДНКР в 7 классе.
Тема «Россия – государство-цивилизация».
Формулировать
основные
особенности
Российского
государства
с использованием исторических фактов и духовно-нравственных ценностей;
рассказывать о значении русской культуры;
объяснять
важность
системы
традиционных
духовно-нравственных
ценностей как основы суверенитета и процветания современной России, условия
ее будущего развития.
Тема «Патриотизм – основа общероссийской идентичности».
Характеризовать
понятие
патриотизма
как
фундамента,
общества
и государства;
раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников такие понятия, как «доблесть», «героизм», «гражданская
ответственность»;
выражать собственное отношение к поступкам и деятельности исторических
личностей и наших современников с учетом обстоятельств исторической эпохи
и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
26
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Тема «Традиционные религии России в истории страны».
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных религий
России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных
ценностей для современного общества;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических
личностей или наших современников от системы их ценностей и религиозных
убеждений;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Крепкая семья - ценность российского общества».
Характеризовать традиционные ценности семейной жизни, обосновывать
важность крепкой семьи для общества и государства, рассказывать о семейных
династиях, на примерах изучаемых исторических личностей или наших
современников высказывать суждения об их роли в жизни российского общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Коллективизм и солидарность российского общества».
Раскрывать понятия «коллективизм», «солидарность», давать им краткую
характеристику, приводить примеры проявления коллективизма и солидарности
в истории России;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей
и наших современников.
Тема «Свобода и ответственность человека в обществе».
Раскрывать понятия «свобода» и «ответственность», давать им краткую
характеристику, высказывать суждения о значимости данных понятий в обществе;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических
личностей или наших современников от системы их ценностей;
приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни
общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
27
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Тема «Труд и творчество».
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов
реализации духовно-нравственных ценностей человека;
приводить примеры творческой деятельности изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Научные достижения как ценность».
Раскрывать и характеризовать понятия «наука», «прогресс», «этика науки»;
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном обществе;
приводить примеры научных открытий изучаемых исторических личностей
и наших современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение
к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа».
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного развития
личности;
приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать суждения о значимости нравственного самосовершенствования
личности для общества и государства, высказывать на уровне эмоциональных
оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
Тема «Смысл жизни».
Формулировать жизненные смыслы, цели и стратегии человека;
приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сумели воплотить свою мечту в жизнь;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема «Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества».
Характеризовать понятие «культурное наследие страны»;
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти
и преемственности поколений для укрепления единства страны и защиты ее истории;
28
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сохраняют культурное наследие и формируют
историческое самосознание.
Тема «Единство системы ценностей России».
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора;
понимать и объяснять важность системы традиционных духовнонравственных ценностей как основы суверенитета и процветания современной
России, условия ее будущего развития.
29
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Количество
часов
Введение. Что такое духовно-нравственная культура
1
Россия – наша Родина. 4 часа
2
Большая и малая Родина
1
3
Общие ценности многонациональной России
1
4
Русский язык – основа единства страны
1
5
Символы великой страны
1
Патриотизм – источник духовной силы народа. 3 часа
6
Патриотизм – любовь к Родине. Традиции служения Отечеству
1
7
Патриотизм – не в словах, а в делах и поступках человека
1
8
Патриотизм – сила духа и надежды
1
Нравственный идеал человека в традиционных религиях. 2 часа
9
Нравственный выбор: от красоты внешней к красоте духовной
1
10
Православие – духовный стержень русской цивилизации
1
Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей. 1 час
11
Семья – хранитель традиционных ценностей и любви
1
Важнейшие нравственные категории. 2 часа
12
Добро и нравственные оценки поступков человека
1
13
Совесть как нравственный камертон
1
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе. 1 час
14
Общение и взаимопонимание – основа успеха команды
1
Труд как ценность: от усилий к достижениям. 1 час
Ценность и радости труда
1
16, 17 Повторительно-обобщающий урок
2
15
6 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Введение. Россия – Родина, страна, государство
Количество
часов
1
Россия – наша страна. 2 часа
2
Гражданственность – неразрывная связь человека, государства и общества
1
3
Служение Отечеству и ответственность за его судьбу
1
Патриотизм – активная жизненная позиция личности. 4 часа
4
Патриотические чувства и ценности
1
5
Патриотическое поведение
1
30
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
6
Подвиг на войне: искусство полководца принимать решения
7
Подвиг на войне: жертвенность во имя спасения других
1
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России. 3 часа
8
Подвижничество как способ нравственной жизни и деятельности
1
9
Подвиг за веру
1
10
Миссионеры русской православной церкви
1
Семья – мост между поколениями. 2 часа.
11
Семейные традиции и семейная память
1
12
Роль нравственных норм в благополучии семьи
1
Нравственные основы поведения. 3 часа
13
Нравственный кодекс человека
1
14
Нравственный выбор и поступки личности
1
15
Нравственный кодекс праведного воина
2
Справедливость, милосердие и благотворительность – основание российского общества.
3 часа
16
Любовь – основа милосердия
1
17
Милосердие как ежедневный подвиг
1
18
Благотворительность, меценатство и добровольчество
1
Права и обязанности человека и гражданина. 2 часа
19
Жизнь и достоинство человека
1
20
Человек в обществе: связь прав и обязанностей
1
Труд на благо общества. 5 часов
21
Профессия: призвание и признание
1
22
Мастер своего дела
1
23
Профессионализм и творчество
1
24
Нравственные ориентиры в профессии
1
25
Трудовой подвиг
1
Образование – ценность для человека и общества. 2 часа
26
Образование: воспитание личности и формирование нравственности
1
27
Образование и самообразование – стержень развития личности
1
Позитивное отношение к жизни. 2 часа
28
Жизнь как радость существования и осуществления
1
29
Оптимизм и преодоление жизненных трудностей
1
Историческая память и преемственность поколений. 3 часа
30
Связующее звено эпох: от язычества – к христианству
1
31
Историческая память и преемственность как основа для выбора
будущего
1
32
Формы сохранения исторической памяти
1
33, 34 Повторительно-обобщающий урок
2
31
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
7 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Россия – государство-цивилизация. 3 часа
1
Россия в мировом сообществе цивилизаций
1
2
Всемирное и цивилизационное значение русской культуры
1
3
Русский язык и культура за границами России
1
Патриотизм – основа общероссийской идентичности. 4 часа
4
Патриотизм – фундамент, опора общества и государства
1
5
Индивидуальная доблесть и народный героизм в истории России
1
6
Служение Отечеству в эпоху перемен
1
7
От воинской доблести – к гражданской ответственности
1
Традиционные религии России в истории страны. 4 часа
8
Религии – источник формирования традиционных ценностей России
1
9
Традиционные религии России – духовная основа сплочения общества
1
10
Укрепление власти и духовное единение общества
1
11
Православная церковь в трудные моменты российской истории
1
Крепкая семья – ценность российского общества. 2 часа
12
Традиционные ценности семейной жизни
1
13
Семейные династии в истории России
1
Коллективизм и солидарность российского общества. 3 часа
14
Коллективизм – приоритет общественного блага над личным
1
15
Солидарность – общность целей и интересов
1
16
Взаимопомощь как нравственная обязанность и добровольный выбор
1
Свобода и ответственность. 2 часа
17
Свобода как основа личной и общественной жизни
1
18
Свобода и ответственность в обществе
1
Труд и творчество. 2 часа
19
Творческий потенциал человека
1
20
Изобретательство и техническое новаторство
1
Научные достижения как ценность. 3 часа
21
Наука и прогресс
1
22
Научное наследие российских ученых, их место в мировой науке
1
23
Этика науки и социальная ответственность ученого
1
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа. 4 часа
24
Гармония личности: сила тела, воля разума, честь души
1
25
Саморазвитие личности
1
26
Умственное и интеллектуальное развитие человека
1
27
Нравственное самосовершенствование личности
1
32
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Смысл жизни. 2 часа
28
Подвиг как смысл жизни
1
29
Траектории жизненных целей
1
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества. 3 часа
30
Память о трудовых и воинских подвигах многих поколений россиян
1
31
Сохранение культурного наследия страны
1
32
Историческое
самосознание
фальсификациям истории
33
Заключение. Единство системы ценностей России
1
34
Повторительно-обобщающий урок
1
общества
и
противодействие
1
33
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем учебного предмета
Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура
Количество
часов
1
Программное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Россия – наша Родина
Большая и малая Родина
Общие ценности
многонациональной
России
1.3
Русский язык – основа
единства страны
1.4
Символы великой страны
Итого по разделу
1.1
1.2
1
1
1
1
4
Раздел 2. Патриотизм – источник духовной силы народа
Патриотизм – любовь
к Родине. Традиции
служения Отечеству
2.2
Патриотизм – не в словах,
а в делах и поступках
человека
2.3
Патриотизм – сила духа
и надежды
Итого по разделу
2.1
1
1
1
3
Раздел 3. Нравственный идеал человека в традиционных религиях
3.1
Нравственный выбор:
1
34
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
от красоты внешней
к красоте духовной
3.2
Православие – духовный
стержень русской
цивилизации
Итого по разделу
1
2
Раздел 4. Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей
Семья – хранитель
традиционных ценностей
и любви
Итого по разделу
4.1
1
1
Раздел 5. Важнейшие нравственные категории
Добро и нравственные
оценки поступков
человека
5.2
Совесть как
нравственный камертон
Итого по разделу
5.1
1
1
2
Раздел 6. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе
Общение и
взаимопонимание –
основа успеха команды
Итого по разделу
6.1
1
1
Раздел 7. Труд как ценность: от усилий к достижениям
7.1
Ценность и радости труда
Итого по разделу
Повторительнообобщающий урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
2
17
35
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
36
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем учебного предмета
Введение. Россия –
Родина, страна,
государство
Количество
часов
1
Программное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Россия – наша страна
Гражданственность –
неразрывная связь
человека, государства
и общества
1.2
Служение Отечеству
и ответственность за его
судьбу
Итого по разделу
1.1
1
1
2
Раздел 2. Патриотизм – активная жизненная позиция личности
Патриотические чувства
и ценности
2.2
Патриотическое
поведение
2.3
Подвиг на войне:
искусство полководца
принимать решения
2.4
Подвиг на войне:
жертвенность во имя
спасения других
Итого по разделу
2.1
1
1
1
1
4
Раздел 3. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России
3.1
Подвижничество как
способ нравственной
1
37
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
жизни и деятельности
3.2
Подвиг за веру
3.3
Миссионеры русской
православной церкви
Итого по разделу
1
1
3
Раздел 4. Семья – мост между поколениями
Семейные традиции
и семейная память
4.2
Роль нравственных норм
в благополучии семьи
Итого по разделу
4.1
1
1
2
Раздел 5. Нравственные основы поведения
Нравственный кодекс
человека
5.2
Нравственный выбор
и поступки личности
5.3
Нравственный кодекс
праведного воина
Итого по разделу
5.1
1
1
1
3
Раздел 6. Справедливость, милосердие и благотворительность – основание российского общества
Любовь – основа
милосердия
6.2
Милосердие как
ежедневный подвиг
6.3
Благотворительность,
меценатство
и добровольчество
Итого по разделу
6.1
1
1
1
3
Раздел 7. Права и обязанности человека и гражданина
38
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Жизнь и достоинство
человека
7.2
Человек в обществе:
связь прав и обязанностей
Итого по разделу
7.1
1
1
2
Раздел 8. Труд на благо общества
Профессия: призвание
и признание
8.2
Мастер своего дела
8.3
Профессионализм
и творчество
8.4
Нравственные ориентиры
в профессии
8.5
Трудовой подвиг
Итого по разделу
8.1
1
1
1
1
1
5
Раздел 9. Образование – ценность для человека и общества
Образование:
воспитание личности
и формирование
нравственности
9.2
Образование
и самообразование –
стержень развития
личности
Итого по разделу
9.1
1
1
2
Раздел 10. Позитивное отношение к жизни
10.1
Жизнь как радость
существования
и осуществления
1
39
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Оптимизм и преодоление
жизненных трудностей
Итого по разделу
10.2
1
2
Раздел 11. Историческая память и преемственность поколений
Связующее звено эпох:
от язычества –
к христианству
11.2
Историческая память
и преемственность как
основа для выбора
будущего
11.3
Формы сохранения
исторической памяти
Итого по разделу
Повторительнообобщающий урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
11.1
1
1
1
3
2
34
40
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
7 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Россия – государство-цивилизация
Россия в мировом
сообществе цивилизаций
1.2
Всемирное
и цивилизационное
значение русской
культуры
1.3
Русский язык и культура
за границами России
Итого по разделу
1.1
1
1
1
3
Раздел 2. Патриотизм – основа общероссийской идентичности
Патриотизм – фундамент,
опора общества
и государства
2.2
Индивидуальная доблесть
и народный героизм
в истории России
2.3
Служение Отечеству
в эпоху перемен
2.4
От воинской доблести –
к гражданской
ответственности
Итого по разделу
2.1
1
1
1
1
4
Раздел 3. Традиционные религии России в истории страны
3.1
Религии – источник
формирования
1
41
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
традиционных ценностей
России
3.2
Традиционные религии
России – духовная основа
сплочения общества
3.3
Укрепление власти
и духовное единение
общества
3.4
Православная церковь
в трудные моменты
российской истории
Итого по разделу
1
1
1
4
Раздел 4. Крепкая семья – ценность российского общества
Традиционные ценности
семейной жизни
4.2
Семейные династии
в истории России
Итого по разделу
4.1
1
1
2
Раздел 5. Коллективизм и солидарность российского общества
Коллективизм –
приоритет общественного
блага над личным
5.2
Солидарность – общность
целей и интересов
5.3
Взаимопомощь как
нравственная обязанность
и добровольный выбор
Итого по разделу
5.1
1
1
1
3
Раздел 6. Свобода и ответственность
42
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
Свобода как основа
личной и общественной
жизни
6.2
Свобода
и ответственность
в обществе
Итого по разделу
6.1
1
1
2
Раздел 7. Труд и творчество
Творческий потенциал
человека
7.2
Изобретательство
и техническое
новаторство
Итого по разделу
7.1
1
1
2
Раздел 8. Научные достижения как ценность
Наука и прогресс
Научное наследие
российских ученых,
их место в мировой науке
8.3
Этика науки и социальная
ответственность ученого
Итого по разделу
8.1
8.2
1
1
1
3
Раздел 9. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа
9.1
9.2
9.3
Гармония личности: сила
тела, воля разума, честь
души
Саморазвитие личности
Умственное
и интеллектуальное
1
1
1
43
Федеральная рабочая программа | Духовно-нравственная культура России. 5–7 классы
развитие человека
9.4
Нравственное
самосовершенствование
личности
Итого по разделу
1
4
Раздел 10. Смысл жизни
Подвиг как смысл жизни
Траектории жизненных
целей
Итого по разделу
10.1
10.2
1
1
2
Раздел 11. Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества
Память о трудовых
и воинских подвигах
многих поколений
россиян
11.2
Сохранение культурного
наследия страны
11.3
Историческое
самосознание общества
и противодействие
фальсификациям истории
Итого по разделу
Заключение.
Единство системы
ценностей России
Повторительнообобщающий урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
11.1
1
1
1
3
1
1
34
44
